《天上的街市》教案设计【精选10篇】(2)

4、激发兴趣，进入文本

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篇三：天上的街市教学设计 篇三

教学目标：

1．有感情地朗读这两首诗。

2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：

感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

教学难点：

比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。

教学准备：

课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。

教学设计：

一课时

教学过程：

一、激情朗诵，导入新课

1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。

3．师小结导入

老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。

二、初读两首诗，了解大致内容

1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2．小组赛读，男女同学赛读。

3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

三、品读诗歌，感悟意境

1．生自由地读诗歌，并边读边想象：

你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

2．小组内讨论交流。

3．班上交流，师相机引导：

四、体会现代诗和古诗的区别

1．自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》《天上的街市》《白桦》

2．小组内交流交流你的发现。

3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：

古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

五、快读阅读材料，体会诗歌的特点

1．学生默读阅读材料。

2．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。

六、拓展延伸

1．背诵这两首诗。

2．课外阅读描写其他内容的诗歌。

篇四：天上的街市教学设计 篇四

教学目标：

1、阅读欣赏优美的诗歌

2、初步了解想象和联想

3、理解诗中作者的思想感情

教学重点：

学生朗读背诵诗歌

教学难点：

理解想象和联想的作用

教具：

多媒体

教学过程：

一、导入新课（幻灯片一）

大家小时侯肯定听说过牛郎织女的故事，在故事当中，牛郎织女被分割在银河两岸，只能在每年的七月七日这天鹊桥相会，而我国著名作家郭沫若却在自己的诗中给予了他们一个团圆美满的结局，今天，我们就来学习这首优美的诗歌《天上的街市》。

二、展示目标（幻灯片二）

三、精讲点拨

（一）背景介绍

1921年，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，诗人感到了极大的愤怒，他在“五四”高潮时对祖国的憧憬陡然归于破灭，但诗人并没有悲观失望，依然不断的探索和追求。就在这个时期，作者写下了《天上的街市》来表达对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。

（二）整体感知

1、提名朗读课文

2、朗读指导：大家已经预习了课文，根据这首诗的内容，我们应该用怎样的语调来朗读？（轻松、柔和、舒缓）朗读时还要注意停顿和重音的处理以第一诗节为例，师生试读。

3、范读课文（幻灯片三）

听读要求

（1）听一听诗歌重音和停顿的处理

（2）听一听诗人在这首诗中为我们描绘了怎样的一副画面，听完后用一两句话说一说。

在这首诗中，诗人为我们描绘的是美丽的街市，美好的生活。

（三）重点学习与训练

1、学生齐读诗歌第一节（幻灯片四）

作者由地上明亮的街灯联想到了什么？（天上的明星）我们把第一句中的“远远的”去掉行吗？

去掉不行，“远远的”指诗人与街灯之间的距离，远远望去，街灯和明星才极为相似。

第三句中“现”字用的很好，准确的描摹了夜空中星星闪现的过程，从诗歌的音律方面讲，现和“明”相对应，美妙、和谐。

诗歌第四句话，作者由天上的明星又想到街市，这是联想，还是想象？联想和想象有什么区别呢？

联想。联想是由这一事物想到了另一事物；想象是在原有形象的基础上创造出新的形象。

齐读第一诗节，总结：在这一节中，作者运用联想，以明星和街灯互喻，创造了一个充满诗情画意美妙境界。

2、提名朗读诗歌第二节

这一诗节所描绘的内容是写实的情景还是想象的情景？

是想象的情景

在诗人的想想中，天上有些什么？

明确：有美丽的街市，街市上还有珍奇的物品。

想象训练：同学们，你们也展开想象的翅膀，想一想天上的街市究竟有多么美丽，街上的物品会是什么珍奇？描绘一下。

齐声朗读第一、二节。

3、范读诗歌三、四节。

作者由天上的街市进而想到天上的生活，作者写到的谁的生活？他们的生活情景是怎么样的？

天上的牛郎织女过着自由自在、幸福美满的生活。

教师引导：我国民间传说中牛郎织女的生活是这样的吗？我们大家小的时候，在夏日的晚上，常常围着大人们坐在月光下，望着遥远的夜空，看着头顶上那白茫茫的天河，数着天上的星星，听大人们讲述牛郎织女的神奇故事：勤劳的小伙子牛郎，在老牛的帮助下，和天上下凡的美丽善良的织女组成了家庭。织][女在家织布，牛郎外出种田，夫妻恩爱，生儿育女。可是好景不长 ……请学生讲以下的情节

教师引导设问：牛郎织女幸福美满的家庭遭到了王母娘娘的破坏，他们只能隔河相望，涕泪涟涟。而在这首诗中，在诗人的 …… 此处隐藏：3286字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……