我们的民族小学教学设计优秀9篇(3)

五 教具准备

（1）我国少数民族服饰和风情的图片。

（2）乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》

（3）多媒体课件、词语卡片。

六 教学过程

（一）歌曲导入、激发兴趣。

（二）揭示课题，初读课文

1．揭示课题

2．初读课文

a．播放乐曲《月光下的凤尾竹》。

b．学生用自己喜欢的方式自读课文。

3．检查读词卡

a．指导读词语。

b．开火车游戏。

4．齐读课文

5．同桌轮读

6．交流汇报、评价

（三）分段读议，加深感悟

1．一自然段

a．问题1：你看到了哪些民族的小朋友？

b．问题2：他们走进校园，是怎么做的呢？

c．认识排比句和讲述排比句的读法。

2．三自然段

a．小组讨论

民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景？

b．小组汇报

c．交流、评价

a：问题一

如果你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

b：问题二

同桌合作，找找描写上课时窗外安静的句子相互读一读。

c：如果你能和民族小学的小朋友们一起做游戏，你想和他们一起玩什么呢？

3．最后一自然段（课件出示情景图）

假如，你就是民族小学的一员，在这样一所美丽、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢？（交流、评价）

（四）课堂小结

篇六：我们的民族小学教学设计 篇六

一、 说教材

《我们的民族小学》是一篇抒情散文。作者用生动、形象、简介和富有感情色彩的语言，艺术的再现了西南边疆一所美丽而充满欢乐的民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现祖国各民族之间的友爱和团结。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，做了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提内容进行思考。学习本课我将引导学生通过对课文整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，一会贯穿全文的自豪和赞美之情。

二、 教学目标

根据课标要求，教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过度时期这一实际，我确定以下四个教学目标。

1、认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，并背诵自己喜欢的部分。

3、读的过程中，自读、自悟，体会课文表达的自豪和赞美之情，并感受民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

本课的重点是通过对课文的整体把握，了解我国各少数民族儿童之间的团结友爱。

难点是体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

三、教学过程

我根据以上的教学目标，设计以下教学过程：

第一、举行“民族风情“展示会

我会请同学们展示自己提前准备的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况，因为我课前留有预习作业，并示了孩子从少数民族的服饰特点，生活习俗去了解，所以这时孩子们根据我提示的内容来展示。我也会根据学生介绍的情况，来利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇民族、阿昌族等少数民族的资料。我设计这一环节的目的是让学生通过看图片，来激发学生的学习兴趣。

第二、引入课题，提出问题

1. 在我国西南边疆地区，有好多民族集居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子在一所学校学习。大家愿意到这一所民族小学去参观一下吗？

2. 板书课题：我们的民族小学

3. 我会让学生根据课题提出自己感兴趣的问题，再将学生提出的有价值的问题写在小黑板上，针对这些问题进行初读课文。

第三、初读课文，解决问题，并随文识字

1. 在引导学生读完一遍课文后，便让他们自己说说都解决了那些问题。在学生交流的过程中重点处理“为什么叫我们的民族小学”问题。在答案确定是“傣族的、有景颇民族的、有阿昌族和德昂民族的。还有汉族的”句话后，我便拿出我事先准备好的生字卡“颇、昌、昂”让学生认读，并说一说你是怎样记住这几个生词的？并组词。这样一来学生会很快的记住这几个生字。我再根据这句话的特点，教学排比句式。我会告诉学生如何判断排比句，并让学生自己在第一自然段找一找其他的排比句式。达到了新知识巩固的目的。

2. 由于文章第一自然段出现了泡泡型的提示，在学生找到排比句“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”这个排比句后，我先让学生体会学生在上学路上心情是怎样的？(快乐的)，然后我会让学生闭眼想象这一情景，说说你都看到了怎样的情景，训练说话，引导学生围绕“当同学们碰见小鸟时会怎样向它们打招呼？碰见老师时会怎样问好？经过国旗时，又是怎样做的？”

3. 理解重点段落，加深感悟。

这篇课文的重点是第3自然段，我会让学生充分的阅读这一自然段。并用笔划出能概括民族小学上课情景的句子，当学生找出“大家一起读课文，那声音真好听！”我便继续追问哪些地方可以看出声音真好听？学生汇报：

(1) 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了、鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

(2) 最有趣的是。跑来了几只猴子。这些上林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。

齐读这两句话，不仅写出同学们读书的`声音很好听，同时还写出了当时窗外的环境怎么样？(安静)

再次齐读句子，引导学生读出同学好听的声音，读出周围环境的安静。通过多次的读，引领学生感悟民族小学里学生上课的认真，读书声音的好听……

第四、随堂练笔

同学们，我们一起来看课文中的插图，看到插图，你想说些什么？那我们一起来写一写，可以写一写当时校园的环境是怎样的，同学们上课的情景是则样的等等。这个环节不仅给学生提供了锻炼语言表达能力的平台，也深化了学生对课文内容的理解，思想感情的升华。

这节课我们一起欣赏了民族小学里同学们上课时情景，那下课后又怎样呢？让我们下节课一起来学习。

四、板书设计

最后我来说一说的我板书，当学生体会出上学路上是快乐的，我便板书上学路上孩子们是快乐的，上课时周围的环境是安静的。这样，整篇课文学完后，这则板书就成了理清课文脉络的载体，可以一目了然地理清课文内容，领悟文章的重点。

我们的民族小学

上学路上 快乐

上课时 安静

下课后 ?

篇七：我们的民族小学教学设计 篇七

课时目标：

1、会认5个生字，会写7个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”等词语。

2、通过知识迁移、图片、生字的偏旁进行生词的学习，为以后的词语联系上下文进行学习奠定基础。

3、品读课文，通过“绚丽多彩”，通过“向……向……向……”等词语所在的句子，感受民族小学的美丽。

教学过程：

一、课题导入，引导链接

1、出示课题：我们的民族小学

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