《文成公主进藏》 教学设计【优秀8篇】

在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心为大家整理的《文成公主进藏》 教学设计【优秀8篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：文成公主进藏教学设计 篇一

【教材解析】

《文成公主进藏》是一片略读课文。故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。

【教学目标】

１、认识７个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

２、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

３、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

【教学建议】

１、这篇课文，故事性强，语言浅显易懂，很适合学生自读。因此应放手让学生自己读。先读懂阅读提示，把握阅读要求；然后初读课文，读准字音，大体了解课文内容；再理清课文的叙述顺序：允婚—进藏—给西藏带去了先进的生产技艺；重点指导学生朗读进藏部分，清晰进藏的过程，读出故事的神奇。

２、在学生熟读课文之后，组织学生交流读书的体会，进一步感受民间故事语言的魅力。

３、要安排充裕的时间让学生练习讲述故事，积累语言。

４、学完课文，可请学生交流自己读过的民间传说故事，推荐读不同版本的“文成公主进藏”故事或其他民间故事。

【教学过程】

一、故事导入，激发兴趣

在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战，朝廷采用和亲的政策。先后就有１９位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。

文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老百姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？

二、自读自悟，完成以下要求

１、熟读课文，了解课文的主要内容。

２、认读生字生词，借助工具书理解词语。

３、边读边思考，把对文成公主的"印象批注在有关句子和段落旁。

三、围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受

（可以从以下几个方面引导交流，但不一定按此顺序）：

１、漂亮又聪明出了名的公主：

（第一自然段能体会得到）

２、皇帝疼爱的女儿：

（第二至四自然段可以体会得到）

３、具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她：

（第五至十三自然段可以体会到）

４、非常重感情：

（第十、十一自然段可以体会到）

５、给西藏带来了许多好处：

（最后一个自然段可以体会到）

四、练习简要讲述这个故事

１、导语激趣：

这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？

２、自己练习讲述。

３、指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚──进藏途中──贡献。要重点讲进藏途中发生的几件小事。

五、练习设计

小组同学接龙讲故事，比一比哪一组讲得清楚，流畅。

篇二：《文成公主进藏》教学设计 篇二

学习目标：

1、通过读、讲、听、编故事等一系列言语实践活动，积累、运用语言，初步了解民间故事的特点。

2、根据信息进行扩段训练，感受文成公主进藏的艰难，培养学生整理、运用信息的能力。

3、在阅读中重塑文成公主形象，感受文成公主与藏族人民间的深情厚意。

教学重点：1、了解文成公主进藏的艰辛，复述文成公主进藏途中发生的故事。

2、通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。

教学难点：了解文成公主进藏的艰辛， 感受藏族人民与文成公主间的深情厚意。

课前准备：1、学生课前预习，搜集相关资料。

2、制作多媒体课件和文成公主进藏图

教学流程：

一、创设情境，走近历史。

1、图片欣赏，了解西藏风情。

2、在这片神奇美丽的土地上，曾发生过这样一个美丽的故事：

“贞观十五年，以文成公主妻弄赞，弄赞率兵至柏海亲迎，归国为公主筑一城以夸后世。”——《新唐书。吐蕃传》

1）看了古文，你知道了什么？

2）课件揭题——《文成公主进藏》

二、初读故事，感受故事的神奇。

1、检查预习情况：

预设一：出示词语并交流

吐蕃  大臣   求婚   绢花  青稞  沼泽地  豌豆   可恶   吉祥如意  首领

松赞干布  使臣  拉萨  达尤龙真  路纳  乃巴山  公主

读词。哪些词让你联想到西藏？

预设二、课文第5～13自然段写了公主进藏的经过。

顺势理出课文思路：求婚—— 进藏——贡献

预设三、进藏途中，文成公主又遇到了哪些事？

指名板书（搭桥过桥   过沼泽   遇到恶乌鸦  遇见神鸟  背走乃巴山  ）

1、知道什么叫民间传说吗？（语言浅显、通俗，是民间传说。老百姓口头流传下来的故事。）

藏族的孩子子们就是听着这样的故事长大，今天，让我们也来说一说这些故事吧。

3、复述故事。

1）、同桌合作简单讲故事。（每人讲一件）

2）、指名学生讲故事。（教师适时评价）

4、交流：同学们，听了文成公主进藏的故事，你们觉得她是个怎么样的人？

预设一、能干：文成公主能用树枝搭桥    夸夸她！

聪明：撒羊毛过沼泽     夸夸她www．baihua！

力量大：背走乃巴山，她可真（神啊。）就像神话故事中的谁一样？夸夸她！

板：神

三、创编故事，体会进藏的艰辛。

（一）、在藏族百姓的心目中，文成公主就是这么一个无所不能的“神”。但我们知道，她不是神，而只是一个有血有肉，有思想有情感的人”。那么作为一个人，真实的进藏情形又是怎样的不容易呢？让我们来听一位历史学家来说说吧。

1.看她进藏的线路图和地图，谈谈感受。（艰难，路途遥远，困难重重）

2.出示倒数第2自然段：“就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了西藏。”说说从哪里看出艰难？

3.指导朗读：走着走着，他们会遇到什么情况？（天气恶劣）

走着走着，他们还会遇到什么情况？（豺狼虎豹）

走着走着，公主会想起什么？（家乡，父母，蒙古的人民，松赞干不……）

1、听录音：公元641年，文成公主忍痛辞别了家乡亲人，带着一批能 …… 此处隐藏：3341字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……