中班幼儿观察笔记

《中班幼儿观察笔记》格式，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

篇一：中班幼儿观察记录表

中班幼儿个案记录表

中班幼儿个案记录表

中班幼儿个案记录表

中班幼儿个案记录表

中班幼儿个案记录表

篇二：中班下学期观察笔记

观察教师：刘丹

观察时间：2016年3月20日

观察地点：美工区

观察对象：胡卓瑞

观察目标：幼儿平时动手能力较差,在区域活动中如何培养其积极性。

观察实录：

手工课上，小朋友都在搓“团圆”，开心得不亦乐乎。只有胡卓瑞袖手旁观，一副旁观者事不关己的样子。我走过去说：“真是太好玩了，瑞瑞你想不想玩？”他顿了一下，点点头。我把橡皮泥推到他面前：“那快动手把，小朋友已经搓了好几个了。”过了一会我回头一看，瑞瑞还是呆坐着。“你怎么还不动手？”“我不会。”我哑然失笑，走过去，手把着瑞瑞的手，随口编着儿歌：“搓呀搓，搓出一个小团圆。小团圆，圆又圆，夸奖瑞瑞最能干。”瑞瑞开心地笑了，接着自己动手搓了起来，虽然不太圆，但总算自己动手搓了几个。在总结活动时，我还是表扬了他，他显得很高兴的样子。

分析与措施：

分析：

瑞瑞在家衣来伸手，饭来张口，过分的包办代替剥夺了孩子动手的权利，使瑞瑞过着“小皇帝”式的生活，致使他对很多事情漠不关心，懒得动手。这些情况还是跟他奶奶有关系，因为他奶奶除了让他帮助拿一些小东西外还是这也不许那也不许。如此下去，对瑞瑞的成长及个性发展还是不利。

措施：

我有意识地请瑞瑞的奶奶来园观看一些活动，如幼儿在分区活动时的叠手帕、“喂小动物吃东西”等活动时，瑞瑞明显落败。瑞瑞的奶奶很着急,我趁机说：“下星期家园活动时，小朋友要进行整理玩具等比赛，很多小朋友都在家里练呢。”“怪不得瑞瑞回来什么事都要自己做。”“对呀，是该让他自己做。”

观察教师：刘丹

观察时间：2016年4月23日

观察地点：本班教室

观察幼儿：朱宇阳

观察目的：幼儿吃饭较慢的原因并帮其改正。

观察实录：

午餐快结束了,大部分幼儿已经出去散步了，只见朱宇阳等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿马上快速地嚼起饭来，只有朱宇阳一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“朱宇阳，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？”朱宇阳看了我一眼，终于说，我吃不下了。他在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢......从不争第一，有的小朋友甚至叫他慢吞吞。

分析与措施：

分析：

现在的家庭基本上是独生子女,家里两代人或三代人护着一棵独“苗”,孩子只知道被关心,依赖性强, 妈妈反映在家也这样，似乎任何事也引不起他的激动。不过，他做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。 措施：

运用集体荣誉感去激发他，让他抓紧自己的动作，为集体争光，并长此以往地影响他，让朱宇阳逐步形成新的习惯。我们与他家人交流，希望他们在家中配合使用此策略，帮助朱宇阳较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响出去玩玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发他尽快完成的目的。只要我和家长能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子一定会有变化，会成长得非常好。

观察教师：刘丹

观察时间：2016年5月20日

观察地点：益智区

观察幼儿：曹逸涵

观察目的：幼儿在区域游戏结束后是如何整理玩具的。

观察实录：

“请小朋友把玩具收好。”话一落音，曹逸涵就很快把自己的积木推倒在地上，还把旁边小朋友的积木都推到，然后拼命的往筐里扔积木一边扔一边紧紧地抓筐，看见小朋友过来，曹逸涵还没等到积木全部收好就搬着筐往一边走，想送进柜子。而小朋友也搬着筐，谁也不愿放手。

分析与措施：

分析：

中班幼儿大多数以自我为中心，对于什么事情都想争第一。曹逸涵平时做事情都十分着急，对于整理玩具，每次曹逸涵都会争着抢着最先收完，这样每次在区域活动结束后都会十分混乱。

措施：

1、要多和曹逸涵交流，告诉他哪些事情是应该做的而哪些事情是不应该做的，如：收积木时应该收自己的，将积木轻轻的一块一块放进筐里，不允许哗啦啦把自己和别人的积木全推倒，而使地上到处都是积木。送玩具也是几个小朋友轮流的，学会商量，不要每次都抢着送，而使得一个也送不成，浪费了时间。

2、建议家长在家时多给曹逸涵做一些安静的活动。

观察教师：刘丹

观察时间：2016年6月16日

观察地点：美工区

观察幼儿：何奕涵

观察目的：在区域活动中辅导动作慢的孩子进行游戏。

观察实录：

今天我让孩子们给小金鱼涂色，我看到何奕涵拿着书并没有做，我提醒他说：“快点涂，你一定会把金鱼变漂亮的。”这时他才拿起笔开始涂，等我转过来时又看他在玩笔，书上就是涂了一点点。我又告诉他快涂，他却说：“老师我不会。”我走过去拿着他的手教他，很快有的小朋友涂完了，等到大部分做完的时候，我看到何奕涵还没完成，我说：“老师看到你涂得颜色真漂亮，但是还没有涂完，如果都涂上色金鱼会变得更漂亮。”在我一再提醒、指导下他才勉强的完成。 分析与措施：

分析：

何奕涵小朋友是个性格较内向的孩子，对与参加各种活动总是很被动。可能是由于胆怯，还怕自己涂的不好而被责罚，因此迟迟不肯动手，动一下就希望的到老师的肯定和鼓励，才敢继续涂下去，因此涂的特别慢。在班上吃饭穿衣也特别的慢。 措施：

1、活动课上我们多和孩子们做一些手指游戏，如：手指歌、做馍馍、手指睡觉等，这些游戏不但让孩子们知道每个手指的名称，小手得到锻炼，而且游戏中体验到了玩手指游戏的快乐。

2、家园合作。让家长了解孩子的这一特点，在你家中多给他锻炼的机会，不要因为他做的慢，而剥夺了自己的事情自己做的权利。

3、多鼓励多表扬。在体积面前多表扬他，让他能够感受到自己的长处，对自己有一定的自信心。

篇三：中班幼儿观察笔记两篇

观察时间:2012年6月

观察地点:午休室

观察人物:中(1)班全体幼儿

观察事件:午睡时间到了。我轻轻地拉上窗帘,寝室里的光线瞬时变得暗淡而柔和。孩子们都愉快地到自己的小床上躺好,他们渐渐地进入了甜美的梦乡。鼾声轻轻地响起,我来回地巡视着,帮孩子们盖好被子,小心地掖好被角。看着那一张张熟睡的小脸,我忍不住俯下身,仔细地端详着,细细地欣赏着。此时此刻,此情此景是那么的祥和温馨。我就像看着自己的孩子一样内心里面充满着柔情,充满了幸福和爱恋。我禁不住回想起与孩子们一起度过的那些难忘时光。还清楚地记得孩子们刚入园时的情景:那时,大部分孩子都不愿来幼儿园,拒绝着老师的亲近。让我最痛苦的就是每天的入园接待了。很多孩子在和爸爸妈妈分手时,痛哭流涕,一个个和小泪人似的。我想,对于那时的孩子们来讲,最不喜欢的地方可能就是陌生的幼儿园,如今我们的班级就如同一个生机勃勃的百花园,每个孩子都是一朵含苞待放的花骨朵。而我要做的就是护花使者的角色,细致观察、认真了解每 …… 此处隐藏：2158字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……