小升初语文知识要点归纳(5)

　　⑶　前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

　　如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完(还有少量没做)，要么是“全部”做完(一点儿都没有剩下)。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。

　　⑷　重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。

　　如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。

　　⑸　不合逻辑。

　　如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。

　　⑹　词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。

　　如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。

　　⑺　形容不当。

　　如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

小学语文知识点总结——标点符号

　　标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：

　　句号(。)表示一个陈述句完了之后的停顿。

　　例：语文是一门基础学科。

　　逗号(，)表示一句话中间的停顿。

　　例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。

　　顿号(、)表示句子中并列的词或词组之间的停顿。

　　例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。

　　分号(;)表示一句话中并列的分句之间的停顿。

　　例：屋子里，我是主人;屋门外，蝉是最高的统治者。

　　冒号(：)用来提示下文

　　例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

　　问号(?)表示一个疑问句完了之后的停顿。

　　例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么?

　　叹号(!)表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

　　例：愿你们在新学年中好好地学习语文!

　　引号(“”)1、引用对话或文章里一段文字。2、表示反面或否定意思的词语。3、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

　　例：大娘说：“同志，谢谢你呀!”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。”

　　书名号(《 》)表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

　　例：今天，我读了《给颜黎民的信》。

　　破折号(——)1、表示底下是解释部分或说明部分。　2、表示意思的递进或转折。3、表示声音的延续。

　　例：这是一年的最后一天——大年夜。

　　例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。

　　例：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。

　　例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

　　省略号(……)1、表示重复词语或列举的省略。2、表示说话未完或余意示尽。3、表示声音断断续续。

　　例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

　　例：我跺着脚大声喊：“咳!这么冷，小心你的脚……”

　　例：“我?”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

　　小学语文知识点总结——修辞

　　认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

　　常见的修辞手法有以下几种：

　　1、比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

　　2、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

　　3、排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

　　4、夸张。夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

　　5、设问。设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。

　　6、反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

小学语文知识点总结——阅读

　　小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

　　看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇;能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文;能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心;能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

　　认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。

　　一、划分段落层次

　　段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

　　我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思; …… 此处隐藏：380字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……