苏科版物理八年级《物质的物理属性》说课稿(2)

　　3.导电性

　　实验四：观察小灯泡的发光情况，换用不同材料接入电路，包括实验一用到的金属丝(说明一种物质有多种属性)

　　讨论：以上材料的特点，解释电线的材料选择理由

　　4.其它属性：

　　观察：第一组图片，你还能发现什么属性，填写书上的空格。

　　小练习：说说下面物质的一到多种属性(橡皮、刻度尺、瓶子、水等，尽量选取随手可得的物品)。

　　转承：对物体属性的深入研究，促进了材料学的发展，催生了新技术和新器件，对人类社会产生了重要影响。

　　三、应用和发展

　　爱迪生对耐高温材料的研究，使电力照明走进千家万户;科学家对半导体导电性的研究，导致了晶体管的诞生，开创了人类社会是信息化时代

　　阅读：生活 物理 社会(航天飞行器的特殊“外衣”)

　　思考交流：新型陶瓷有哪些物理属性?烧蚀材料有什么特点?”

　　环节3.反馈练习(与环节二融合，小循环反馈，更能及时查缺，有效调整教学)

　　环节4.小结(学生小结，培养概括能力，语言表达能力，形成整体印象)

　　环节5.作业布置：

　　(1)设计标签：调查生产、生活中的一些材料，为其中一种材料设计标签。

　　(2)制作一个保温盒。

　　多样化、操作性强的作业，能开拓学生视野，激发学生学习兴趣，提高学生综合能力。

　　2. 说教学评价

　　新课程倡导“立足过程，促进发展”的学生学习评价，适度、恰当的评价有利于激发学生的学习兴趣，保持学生对自然探索的兴趣，营造和谐的课堂气氛。在本节课的教学过程中，我将评价融于过程，利用课堂观察、课堂练习等方式，对学生的兴趣、参与度、能力水平、合作意识等方面进行多维度评价，尊重学生的个体差异，让学生通过评价及时了解自己在那些方面获得了提高，还有什么潜能，增强学生的学习兴趣和自信心，使每个学生都能在自己的“最近发展区”得到充分的发展。同时，注意将教师评价、学生自价、学生互评等结合起来，努力构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生科学素养的提高、教师专业素质的发展和物理教学的改进。

　　3. 说板书设计

　　板书是教学内容的浓缩，便于学生记录、记忆、理解，形成整体印象，心理学实验表明，进入人脑并被记忆的信息有80%以上来自眼睛，因此，适量的板书能提高课堂教学效果。本节板书三个标题，第二个标题是重点，黑板分左右两部分，分别为主副板书，书写中注意彩色粉笔的应用。