不能忽视学生的汉字书写能力(2)

　　4、从民族传统文化角度看，汉字书写体现了先人的智慧，有它独特的审美艺术。写字教育具有打牢文化基础和发展文化素质的功能，写字教学可使学生充分感受汉字文化气息，培养其对汉字文化的兴趣和感情。汉字的点画、部件和组合结构，蕴藏着极其丰富的文化气息。如“点”或似高峰坠石，或似飞鸟侧下;“竖”既如万岁枯藤，又如顶天立柱……。“水”有蜿蜒穿流之势，“山”有高峰绵延矗立之形。“河”字以“水”标类，以“可”标声，联想其意境，好像见到了水流之状，听到了水流之声;而见到“泳”字，受其“形声”的启示，不但能“据形索义”，还可以想象人在游泳时那种奋力激浪、自由欢快的情景。写字教学能增加学生接受汉字文化陶冶的机会，增强热爱祖国文字的情感，不也能弘扬民族优秀传统文化吗?

　　5、汉字在自己博大精深的文化根基里，蕴藏着不可侵犯的民族尊严、崇高强大的民族意识和自强不息的创造智慧。通过写字教学，让学生领会汉字这种崇高美和深广的哲思情理，可以激发民族自豪感和培育爱国主义思想情感。以楷书为例，楷书字体端正，用笔讲法度。在写字过程中，很多学生怀有追求楷书的“正直”和认同楷书风格的心理，写好每一笔画和每一结构单位，把每个字写得堂堂正正、规规矩矩、富有活力。“字愈精神人愈灵”，受楷书精神潜移默化的影响，学生就会具有楷书的品格。绝大多数写字好的学生品学兼优，是和写字影响分不开的。另外，学生写字时，坚持正确的坐姿、执笔和运笔，始终保持桌面写字环境的整洁，并成为习惯，会对他们的精神面貌产生积极影响。汉字“以形写意”、“拼形表意”的特点，自古就有引发伦理教育的功能。教“诗”字，可讲“诗言志”，进行与志有关的教育;学习“信”字，可联系“人言为信”，进行人格和道德关系教育。

　　总之，汉字书写教育对加强学生文化修养，发展心智素质，培养审美能力，都具有重大意义和深远影响。作为一个有责任感的教育工作者，应全面深刻地认识汉字书写教学的价值，并站在“语言文字规范是国家文明程度的标志，体现国家主权和民族尊严”的高度，搞好写字的教育和教学。