夜莺的歌声教学设计【最新6篇】

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？下面是范文网整理的夜莺的歌声教学设计【最新6篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下范文网给您最好的朋友。

篇一：《夜莺的歌声》教案设计 篇一

一、教材分析

本课讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部分内容：先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队员将敌人全部歼灭，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文，危险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。

二、理念与思路

新课程提倡教师在设计教学策略时应注意突出学生主体地位。因此，在教学设计中，我始终坚持“以学生为中心”、“先学后导”的教育理念让学生感知课文大意之后，重点引导学生体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神，并从课文中找到相关的语句去品读、感悟。尽量让学生自主学习，合作交流，引导学生在读中感悟，在读中思考。学生在教师创设的丰富多彩的新课程环境中，开展自主探究、合作学习，获得积极的情感体验，教师引发并适应学生的观念，参与学生开放式的探究，逐步提高学生的语文素养。

三、教学要求

1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2、体会课文首尾呼应的写法。

3、学习生字新词。

4、有感情地朗读课文。

四、教学目标

1、知识与技能目标：掌握课文中的生字，理解课文内容，  能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，完成问题训练单，培养学生语文合作学习能力。

3、情感态度价值观：

⑴通过本文的学习，读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染。

⑵初步领会首尾照应的写法。

五、重点、难点

从故事内容中体会“小夜莺”机智勇敢的品质；理解文章首尾照应的写法。六、关键问题

让学生通过自主探究、小组讨论交流等形式体会“小夜莺”机智勇敢的品质，并在朗读中加深感悟。

七、教学方法

1、情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生品读、感悟、想象，培养学生创造性思维能力。

2、自主探究学习法：在教学中体现学生的主体作用，将看图、读书、训练融入质疑，梳疑、解疑的过程中，让学生充分动起来，培养创造精神。

3、小组合作学习：通过让学生自主学习、合作探究，小组内讨论交流解决问题，培养合作意识，提高学生语文学习能力。

八、教学准备

学生：1、学生通过“问题生成课”在《问题训练单》上提出问题；

2、学生查找本课的背景资料；

3、练习读书。

教师：1、设计教案与《问题训练单》；

2、制作教学幻灯片。

九、教  学  过  程  设  计

第一课时

一、创设情景，引入主题、自主学习

创设媒体情景（借助幻灯片，激发学生情感。）

1、幻灯片出示撒尿小男孩——于连的铜像。

2、简介有关于连的故事。

3、简介时代背景导入本课，板书课题。齐读课题。

二、初步感知，交流预习

检查读书后及时评价。大屏幕上出示生字词。生字标红色。

1、出示生字词，检查掌握情况小组交流，班内汇报字音、字形。在问题训练单上练习书写“挺、滚、毁”这三个生字。

2、检查读书情况。指组汇报。学习伙伴互相检查读书情况并评价。

三、小组合作，生成问题

1、小组学习

出示问题训练单，填写第一课时的问题生成单。并评价小组活动结果。

2、小组汇报

（1）读读自己喜欢的语句。

（2）说说有什么不懂的问题。倾听别人的汇报并及时补充。

深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。做到对各小组全面了解，为汇报做好准备。

分别指不同小组结合《问题训练单》进行汇总。

分别指不同小组进行汇报搜集的资料和不懂的问题，引导解决简单的问题

四、教师总结，汇总问题

读一读本节课没解决的问题，并记录下来，便于课下思考。

第二课时

一、回忆问题，引入主题、自主学习

1、上节课我们留下了两个问题，还记得是什么问题吗？

2、要想解决这两个问题，咱们先要走近小夜莺，了解小夜莺是一个怎样的孩子，了解了这些，上面两个问题也就迎刃而解了。

3、对于小夜莺的这些特点，哪个给你留下的印象最深刻，请你从文中找出相应的句段来朗读、体会。

二、小组学习、解决问题，重点感悟

1、教师出示小组合作学习提示，让学生完成《问题训练单》。

2、深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。做到对各小组全面了解，为汇报做好准备。

三、小组汇报，代表展示，规范指导

1、让学生到展台前展示，评议解答。并评价小组活动结果。

2、分别指不同小组结合《问题训练单》进行汇总已经解决的问题。教师利用幻灯片做点拨。

（抓住重点语句体会）

1、“人呢？战争一开始这里就没有人了。”

小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’—就都跑了。”

2、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

3、“你们这里有游击队吗？”

“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白 蘑菇，还有洋蘑菇。”

学生结合词句谈体会、感受，积极感悟与联想，并有感情地朗读。

四、体验意境，深刻感悟，升华意义

[教师旁白]：学到这儿，我们都感受到了小夜莺的机智勇敢，他是个热爱祖国的孩子，现在谁知道文章为什么以“夜莺的歌声”为题？

1、学生静听与思考；

2、学生自主回答。

五、问题拓展，引发思考，巩固积累

[教师旁白]：每个人都热爱自己的国家，在世界每个地方都有爱国小英雄存在，你还知道哪些爱国小英雄的故事？请大家课后搜集更多这样的故事，我们来一个爱国小英雄故事会。

1、学生静听与思考；

2、让学生带着问题以饱满的情绪走出教室。

六、课外拓展

让学生课后搜集更多的爱国小英雄故事，准备开一个故事会。

教师板书：

13  夜莺的歌声

机智   勇敢    爱国

篇二：《夜莺的歌声》教学设计 篇二

在《夜莺的歌声》（五年制第10册第18课）一课中，作者运用了多种修辞手法，叙述了苏联卫国战争中，一个小孩子运用计谋，协助游击队战士歼灭敌人的事迹，突出地表现了他面对凶恶的敌人机智勇敢，沉着冷静的品格和强烈的爱憎情感。

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