高中教学教案优秀9篇

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这次范文网为您整理了高中教学教案优秀9篇，您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

篇一：高中教学教案 篇一

教学目标：

1、了解映射的概念，能够判定一些简单的对应是不是映射；

2、通过对映射特殊化的分析，揭示出映射与函数之间的内在联系。

教学重点：

用对应来进一步刻画函数；求基本函数的定义域和值域。

教学过程：

一、问题情境

1、复习函数的概念。

小结：函数是两个非空数集之间的单值对应，事实上我们还遇到很多这样的集合之间的对应：

(1)A={P|P是数轴上的点}，B=R，f：点的坐标。

（2）对于任意一个三角形，都有唯一确定的面积和它对应。

2、情境问题。

这些对应是A到B的函数么？

二、学生活动

阅读课本41～42页的内容，回答有关问题。

三、数学建构

1、映射定义：一般地，设A、B是两个非空集合。如果按照某种对应法则，对于集合A中的任何一个元素，在集合B中都有唯一的元素和它对应，那么这样的对应（包括集合A、B及A到B的对应法则f）叫做集合A到集合B的映射，记作：f：AB.

2、映射定义的认识：

（1）符号f：AB表示A到B的映射；

（2）映射有三个要素：两个集合，一种对应法则；

（3）集合的顺序性：AB与BA是不同的；

（4）箭尾集合中元素的任意性（少一个也不行），箭头集合中元素的惟一性（多一个也不行）。

四、数学运用

1、例题讲解：

例1 下列对应是不是从集合A到集合B的映射，为什么？

(1)A=R，B={xR∣x0 }，对应法则是求平方

(2)A=R，B={xR∣x0 }，对应法则是求平方

(3)A={xR∣x0 }，B=R，对应法则是求平方根

(4)A={平面上的圆}，B={平面上的矩形}，对应法则是作圆的内接矩形 。

例2 若A={-1，m，3}，B={-2，4，10}，定义从A到B的一个映射f：

xy=3x+1，求m值。

例3 设集合A={x∣06 }，集合B={y∣02}，下列从A到B的

对应法则f，其中不是映射的是( )

A.f：xy=12x B.f：xy=13x

C.f：xy=14x D.f：xy=16x

2、巩固练习：

（1）下列对应中，哪些是 从A到B的映射。

注：①从A到B的映射可以有一对一，多对一，但不能有一对多；

②B中可以有剩余但A中不能有剩余；

③如果A中元素a和B中元素b对应，则a叫b的原象，b叫a的。象。

（2）已知A=R，B=R，则f：A B使A中任一元素a与B中元素2a-1相对应，则在f：A B中，A中元素9与B中元素_________对应；与集合B中元素9对应的A中元素为_________.

（3）若元素(x，y)在映射f的象是(2x，x+y)，则(-1，3)在f下的象是 ，(-1，3)在f下的原象是 。

（4)设集合M={x∣01 }，集合N={y∣01 }，则下列四个图象中，表示从M到N的映射的是 (）

A B C D

五、回顾小结

1、映射的定义；

2、函数和映射的区别。

六、作业

练习：P42-1.

篇二：高中教学教案 篇二

一、教学目标

1、借助现代教育媒体，从“审美教育”、“理论知识掌握”、“欣赏能力提高”几方面制定教学目标，制作教学课件，努力使视、听、练有机地组成一个既能传授知识提高美术欣赏水平，又能获取审美感受得到情感陶冶的动态功能系统。

2、引导学生体会中国古代人物画的内涵，分析欣赏中国古代人物画在表现人物动态、人物表情、色彩、线条等诸多绘画因素的同时是如何处理好形与情这一矛盾的。

3、深入了解我国古代人物画的几副杰作。

二、教学重点与难点

1、以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画的主要特点，也是重点。

2、以点带面，通过本章中国古代人物画某一点切入课题，全面认识中国古代绘画。

三、课的类型：

讲授课

四、主要授课方法：

讲授、问答、讨论、欣赏

五、电教设计

1、所需文件，范围输入计算机进行处理，做成课件。

2、映示文字介绍中国古代人物画的形成，发展过程，以及简略介绍山水画，花鸟画种的表现技法。

3、选用《韩熙载夜宴图》长卷慢放一遍。再分成五个既有联系，又相对独立的画面，配乐详细讲解，每段根据需要进行人物局部处理放大，最后全卷配乐以录像形式再次放映一遍，加深理解。

4、为启迪学生思维，布置练习，欣赏几幅唐代人物画，电脑媒体映示。

《虢国夫人游春图》 《捣练图》《龙凤人物图》《簮花仕女图》

5、小结

六、电教软件

光盘课件

七、教学过程

（一） 导入新课

1、媒体映示课题，介绍中国古代绘画的悠久历史，独特的艺术传统，发展过程和正式形成的时期。

提示：由于以描写人物活动为主的人物画成熟的最早所以先上古代人物画，而山水画，花鸟画是后来从人物画中分离出来形成今天的独立画科。

Δ按画科分：人物、山水、花鸟

按技法分：工笔、写意

媒体映示作品，工笔画《张卿子像》，写意画《李白行吟图》，配以文字解释什么是工笔画，什么是写意画。

（二） 中国画的特点

1、映示标题文字说明：中国古代人物画对于人物的描绘不仅满足于外形的肖似，而更重要的`是人物的性格与内心世界的揭示，即所谓传神。

2、映示图片投影：五代画家顾闳中作品《韩熙载夜宴图》，慢速播放长卷，并配文字介绍作品中作者和主人公。

Δ顾闳中南唐画家，善画人物，据记载，他奉南唐后主李煜之命夜至韩熙载家中，窥视其夜宴情景，凭现场目识心记，创作了此画。

Δ韩熙载，南唐大臣，出身北方贵族，避难来到南唐，初有恢复中原宏图大志，但李煜对他猜忌，他为免遭不测便沉缅于声色之中，以放荡颓废的生活来表示自己的政治上的无所作为。

3、再把《韩熙载夜宴图》分成五个独立画面。

听乐，观舞，歇息，清吹，散宴。每个画面放大，主要人物局部再次放大，配音乐。

（1） 第一段听乐：（映示画面）

作者紧抓一个“听”字，把握不同听众的情绪反应，不论转身注视着弹琵琶歌伎的宾客，还是半掩在屏风后面探头倾听的女子，都统一到听乐这个中心，在场的每个人都被迷人的音乐陶醉。

提示：局部放大镜头，看到韩熙载神情忧郁，眉宇 间含着沉思与隐忧，这种出色的心理描写达到极其传神的境界。

（2） 第二段，观舞（映示画面）

画面局部放大韩熙载为助兴站起亲自击鼓，舞伎翩翩起舞，众人也站立，击掌，打板，合着节拍。

提示：韩熙载虽击鼓助兴，但脸上没有笑意，流露出闷闷不乐。提问学生为什么。

另外画面放大映示，后排穿黄色袈裟的和尚，处在观舞宾客中，并不正视舞女，而是眼看击鼓的韩熙载，人物表情内心活动，画得很出色。

（3） 第三段，歇息

夜宴中休息的场面，此段情节轻松，使《夜宴图》有张有弛，富有节奏变化，是整个宴会情节上的一个间歇。

4、第四段：清吹

描写韩熙载欣赏乐伎演 …… 此处隐藏：3435字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……