《认识钟表》教案优秀9篇(3)

3．设计环节，让学生参与数学活动。

通过合作学习的方式，教师可以更好地了解学生，同时，学生通过合作促进主体的自我反省和自我意识。在教学中的说钟面、说整时、课后的游戏练习都是教师有意设计的合作学习的环节。

篇六：认识钟表教案 篇六

活动目标：

1、初步了解，认识钟表的基本结构，知道钟表是表示时间的工具。

2、知道时针分针及其表示时间的关系，了解时间的意义。

3、帮助幼儿了解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。

活动准备：

教具准备：故事挂图《时间哥哥》；钟表卡片，记录时间的工具。

学具准备：钟表卡片。

一、导入活动：

教师出示故事挂图《时间哥哥》，讲故事并引导幼儿回答问题。教师：“时间哥哥的房子里面有什么呢？”

“时间哥哥教小动物们认识了什么？”

二、集体活动：

1、教师引导幼儿认识钟表的种类。

（1）教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。

（2）教师出示各种各样的钟表卡片，请幼儿说出它们的名称，如，座钟，挂钟，闹钟，手表，怀表等。

2、教师引导幼儿了解钟表的结构。

教师请幼儿观察钟表上有什么，引导幼儿认识并正确说出它们的名称，如，表盘，表针，数字等。

3、教师引导幼儿通过观察，比较钟表上时针和分针的不同，认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。

教师：“请小朋友们看一看钟面上都有什么？” “钟面上有多少个数字，这12个数字是怎么排列的？”

“请小朋友们看一看两根针有什么不一样？”

“又短又粗的这根针叫时针，又长又细的这根针叫做分针。”

4、教师引导幼儿了解钟表的功能。

教师：“小朋友们你们家里有钟表吗？”

“你们还在什么地方看见过钟表。”

“为什么那么多地方都要用到钟表呢！”

5、教师小结：钟表是计时的工具，它可以告诉人们现在是什么时间，应该干什么事情，可以帮助人们形成良好的生活习惯，我们认识了钟表，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，我们一定要珍惜时间，爱惜时间。

6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。

三、操作活动：

教师引导幼儿自制钟表。

四、延伸活动：

1、园内延伸：

（1）教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。

（2）教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。

（3）园内完成《操作册》第19、20页。

2、家庭延伸：

（1）家长引导幼儿在去商店的时候观察不同的钟表，回到家与幼儿一起画不同形状的钟表。

（2）家庭完成《亲子册》第19、20页。

篇七：认识钟表教案 篇七

教学内容：

苏教版一年级上册第84-85页的例题、"试一试"以及"想想做做"，认识钟表教学设计。

教学目标：

1、使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。

2、发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。

3、让学生初步建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。

4、让学生体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。

教学重点：会看整时数和大约几时。

教学难点：理解大约几时。

教具学具：钟、多媒体课件、学生准备钟。

教学过程：

一、激情引趣，导入新课

师：今天，老师给大家带来一个谜语，大家一起来猜一猜。

课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？（学生猜）

师：对，是闹钟。

师：闹钟是钟表王国里面的成员之一，钟表王国里的成员可多呢，现在让我们坐上时间的小马车一起到钟表王国看看吧！（课件出示各种各样的钟表）

师：这些钟表漂亮吗？它们在我们生活中有什么作用呢？

揭题：钟表不仅漂亮还能告诉我们时间，它们的作用可真大。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

二、合作学习，探究新知

1、初步认识钟面。

师：请大家仔细观察屏幕上的钟表，看看钟面上都有些什么？

（同桌之间悄悄说说看，指名学生汇报。）

师：谁来说说钟面上都有些什么？

（1）数字：有哪些数字呀？我们一起从1开始读一读。原来钟面上藏着这么多数字宝宝啊。那谁在最上面？最下面呢？最左边呢？最右边是谁呀？

（2）时针和分针

师：钟面上有两根针，请小朋友比一比这两根针有什么不一样呢？（板书：长短）

师：这两根针，一根又细又长，一根又粗又短，它们跟我们小朋友一样，都有自己的名字。谁知道它们叫什么吗？

师：小朋友可真聪明，这根又粗又短的针叫时针，这根又长又细的针叫分针（学生边说边演示）

问：通过观察，我们知道了钟面上有两根针，又细又长的那根针叫什么？又粗又短的针叫什么呢？

师：请小朋友在自己的小闹钟上找出时针和分针，指给同桌看看。

师：哪个小朋友来指给大家看看？（学具中上指）那谁来指指老师这个大钟上面的时针和分针呢？（如果有人提到秒针就说：今天，我们只认识这两根较粗的针，这根不停地在走的针我们以后再认识。）

2、初步认识整时，教案《认识钟表教学设计》。

（1）师：刚才我们在钟面上看到了许多数字宝宝，还认识了分针和时针，那我们是怎么利用他们看时间的呢？我们继续往下看。

师：谁来说说这个钟面上表示的是几时吗？（学生可能会说7点，那时就说：7点是我们生活中的口头语，在数学中我们应该把7点说成7时，这个"时"是时间的时，谁再来说说，这是几时？）

问：你是怎么知道的呢？

师小结：分针指着12，时针指着7，是7时。（学生齐读）

（2）教学"试一试"。

问：刚才我们认识了7时，那这3个钟面上的时间你知道吗？谁来说说第一个钟面上是几时？你是怎么看的？

师：仔细观察这些钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（学生观察后回答，若有困难，教师可提醒学生分针都指着几，时针呢？）

师小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。（学生齐读）

（3）"想想做做"第2题。

师：从刚才的学习中，我们认识了7时，1时，5时，11时，这些时刻分针都指着12，时针指着几就是几时。那老师这里有3张图片，请大家看看图中的小朋友几时，在干什么？（12时的时候，为什么钟面上看上去只有一根针呢？）

3、初步认识大约几时。

（1）师：昨天，明明和叮叮本来是约好4时一起去踢足球的。瞧，明明是这个时候来的，请问明明有没有迟到啊？（没有迟到，现在是4点不到一点）明明可真是守时的好孩子。叮叮3点多下课后想反正还早，就在那里玩了好一会才去操场找明明，时间也偷偷的溜走了，叮叮跑到操场的时候，明明看了看时间说："你怎么才来啊？"为什么明明这么说呢？（因为明明迟到了，现在4点过了一点了）

（2）出示教材中的两个钟面。（学生观察）

师：这两个钟面上的时间都正好是4时吗？一个是 …… 此处隐藏：3300字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……