音乐教案欣赏优秀8篇(2)

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我们把地球| 村， 打 扮 得 |漂  漂  亮 |亮！（你真棒）||

2. 歌唱我们的愿望—— 二声部学习

听

播放全曲

师：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？

奏

播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。

唱——第一声部

唱第一声部旋律。

师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。

编——二声部旋律

师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？

a.出示作曲秘诀

两声部的节奏，大体上要求一致。

两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。

结束时，一般要找到有终止感觉的音。

b. 师生合作作曲

以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音。

第一组

3/4

5  6 5  - | 12  3 -   |  43  2   6  |  77    655   1 3 | 2 - - |

（3）2 1  - |（ 67  1 -）|（21  7 ）6  |（55） 655 （6 1）| 7 - - |

第二组

3/4

5 6   5. 1 |  6 7   6 - | 4 3   2  6 | 77   655  23 |  1  -  - ||

（3）2 1 - |（ 45  4 -）|（21 7 ） 6  |（55） 655  75 |（1 - - ）||

c.   成果展示

将优秀的作品输入电脑，说一说成功之处。

唱——第二声部

a.  跟琴分组视唱。

b.  全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。

c.  用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。

3.实现我们的愿望——歌唱全曲

倾听全曲

师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。

哼唱全曲

跟唱全曲。

学唱全曲

师：你觉得最难唱的是哪一句？

注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。

演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。

三、欣赏——《送别》

1.导入

今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。

2.介绍词曲作者

学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。

初听《送别》，说说对音乐的感受。

朗诵《送别》的歌词，体会诗此与音乐内容表达的情感。

复听，轻声跟唱

四。 心中美丽的地球村——课外拓展

师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？

课后，请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。

篇二：音乐教案－欣赏 篇二

《哩哩哩》教学设计

教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》 教学目标：

1.能用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》。

2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国的情感。 教学重点：

用轻快、明亮，富有弹性的声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来的欢乐。

教学难点：

力度记号的表现、声音的颗粒感。

教学过程：

一、导语：

师：描写春天的歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大的，想一想是什么歌曲？

生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》。

师：下面我们一起感受一下春天的气息（教师弹旋律，学生跟唱）。那么，通过演唱我们感受到春天的色彩是明亮的、节奏是活泼的、欢快的，旋律是流畅的，处处洋溢着青春的气息，同时它表现了作者对春天的渴望和向往。这是我国描写春天的歌曲，其它国家描写春天的歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。

二、学习歌曲（总-分—总）；（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构；1.：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风；师生小结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格；2.欣赏第二遍引出曲式结构：；曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出；引子＋A＋B；（1～4）（5～18）（19～16）；初步陈述展开主题；（二）学习节奏和旋律，讨论并解决

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二、学习歌曲（总-分—总）

（一）通过欣赏全曲明确该歌曲的风格特点及曲式结构。

1.：我们带着问题来完整的欣赏一遍，这首歌曲的风格特点是否和刚才我们唱过的《嘀哩嘀哩》相似？

师生小结：这首歌曲的风格特点和《嘀哩嘀哩》的风格相似，它的色彩也是明亮的，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美的口吻，生动的音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收的喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春的布谷鸟，使人联想到农事的繁忙景象；那尽情欢歌的百灵鸟，使人想象；人民生活的很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收的乐观主义精神。

2.欣赏第二遍引出曲式结构：

曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定）

引子 ＋ A ＋ B

（1～4） （5～18） （19～16）

初步陈述 展开主题

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点

1、节奏难点及图示，师范奏。 然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 的口令来加以联系和想象达到会奏的目的，逐一解决难点。总结：因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显的流畅、自然。

2、学唱主旋律：

（1）在学唱旋律前先练习音阶

（2）采用游戏接龙的方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。

（3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。

3、填入歌词，加二声部合唱。

三、演唱全曲

（1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪的对比。

（2）演唱的基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花的方式请男女两个同学分别演唱二声部。

（3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴 …… 此处隐藏：3339字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……