《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例【优秀10篇】

作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？这次帅气的小编为您整理了《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例【优秀10篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。

篇一：《美丽的小兴安岭》教案 篇一

一、教学内容

人教版语文教材第九册

二、教学目标：

1、找出文中用词准确、生动的句子，多读多悟，体会意境。

体会作者用词准确，生动的特点。

2、有感情的朗读课文。

3、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

三、教学重点：

了解小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

四、教学难点：

体会作者运用语言的准确生动性。

五、教学准备：

课件

六、教学过程：

一、走近小兴安岭

在我国东北的黑龙江省境内有一片“绿色的海洋”，那里有数不清的红松、白桦、栎树，树木间时时可见梅花鹿、紫貂、东北虎等珍贵动物穿行的身影。林中生长着人参、乌拉草等珍贵的药材。什么地方物产竟如此丰富呢？这就是今天我们要同游的“美丽的小兴安岭”。（板题）齐读课题。读完课题你能否说说作者写的小兴安岭是什么样的？

[设计意图：通过谈话激起学生民族自豪感，让学生们体会到中国地大物博。激发学生的学习兴趣，让学生整体感知兴安岭的特点]

二、走进小兴安岭

1、小兴安岭到底美在哪里呢？齐读课文的第一自然段。你都知道了什么？

2、课文是按什么顺序来写小兴安岭的美丽的呢？（板书：春、夏、秋、冬）

3、文中有一句话概括的写出了小兴安岭的特点，找出这句话读一读。

4、小兴安岭到底是不是“大花园”“大宝库”呢？让我们看看小兴安岭不同季节里不同的景致吧。（课件演示春夏秋冬图片，大约1分钟，让学生对小兴安岭四季有初步认知，形成表象）

5、你从图上看到了什么？

结合图片与文中内容在小组内交流“你认为小兴安岭的哪个季节最美，为什么？”

6、汇报交流

（1）春天美：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝条，长出嫩绿

的叶子”充满了生机和活力。“抽出”换成长出可以吗？不可以。抽出写出枝条快速生长，很形象、生动。“山上的积雪化了，汇成小溪”一定很美。（课件出示图片2、3，大约30秒，让学生体会到书中所写的美。）“小鹿在散步，有不同的姿态，很可爱”用了拟人的手法，很生动。（课件演示约一分钟，看到小鹿不同的姿态）“有的……有的”造句。适当指导朗读。

过渡：一幅动态的春意图我们欣赏完了，夏天的小兴安岭又是什么样的呢？说说为什么喜爱夏天的小兴安岭。

（2）夏天美：树木茂盛，“葱葱茏茏”“密密层层写出了树木枝

叶繁茂的特点。一个“封”字又写出了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，显出了勃勃生机。将光比喻为利剑，更说明树木茂盛。草地上五颜六色的花，自然天成未经雕琢，有一种自然美。适当知道朗读。

过渡：转眼间收获的季节来临了，这时的小兴安岭又美在哪里

呢？

（3）秋天美：

A、色彩美。黄中带绿（课件演示约3秒，让学生体会秋的色彩）

B、动态美。“落叶飞舞”（课件演示约30秒，让学生体会动态美）体会为什么用“飞舞”而不用“飘落”。

C、物产多。（课件演示这些物产约10秒）适当指导朗读。

过渡：秋天过了，冬的使者悄悄飞舞，这时的小兴安岭又别有一

番景致，让我们穿上棉衣，同冬的使者一同走近小兴安岭。

（4）冬天美：“积满”一词可看出雪大。动物们各有各的可爱之

处（课件演示不同动物不同的姿态约30秒）适当指导朗读。

[设计意图：理清文章顺序，抓住重点词句品析，体会四季交替变化的美。中间穿插课件演示，让学生在动态的画面中看到祖国的大好河山，从而激发起热爱祖国的热忱，爱国主义教育不言而喻。]

三、走出小兴安岭

一节课的时间我们共同经历了四季的变化，领略了小兴安岭的美景，你能否用一句话概括出你心目中小兴安岭的样子？希望同学们有机会真的去领略一下四季小兴安岭的美景，用你的眼睛，你的心灵去勾勒出一幅幅更加秀美的图画。

[设计意图：跳出课文，跳出画面，让学生闭目冥想，相信这样

留下的绝不仅仅是文字的刻画，它将使学生的视角伸向更深更远的地方。]

板书设计

美丽的小兴安岭

春：树木、溪水、小鹿 大花园

夏：树木、雾、阳光、草地

秋：树木、果实 大宝库

冬：树木、雪、动物

篇二：《美丽的小兴安岭》教学设计 篇二

教学目标：

1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，

学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。

3、情感目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。

4、创新目标：创设情境，读中感悟，读中积累，读中运用语言。

教学重难点：

自读感受小兴安岭的四季景色及丰富物产；体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

课前准备：

因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。

教学方法：

情境教学法，自学指导法，讨论交流法

教学媒体：

cai课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、激情导入，揭示课题：

1、导入：同学们，通过假想旅行，我们曾到过山青水秀的武夷山，泛舟畅游过恬淡清丽的江南小镇，深深地感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？在祖国的东北有许多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小兴安岭”，那里可美了，像个大花园。（点击打开课件主页）。

2、交流：学生汇报所查找的有关小兴安岭的资料。【为感知文本作知识储备和情感铺垫】

二、扫除障碍，整体感知

过渡语：作者为了和你们分享这造化的钟灵神秀，他用文字把这奇特的美“拍摄”下来了，同学们想不想与小兴安岭作近距离接触啊？

1、请生自读课文。

a、一读：

读通课文。形式：自由朗读；圈划生词。

检查预习：形式：合作分节读课文。

通过评价正音，识字；解决课文的感情基调问题。

b、二读：

读懂课文。形式：潜心默读，边读边想象画面，划出不懂的词句和你喜爱的词句。

检查预习：形式：交流感受；质疑问难。

通过质疑随文识词并理解词句；通过交流对文本大致内容整体感知。

c、三读：

读顺课文。形式：读板书中的词语；感知课文

a、出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。

（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着

（夏）葱葱茏茏密密层层浓雾照射

（秋）松柏苍翠林间飞舞献出

（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过

b、初次见面，小兴安岭给你留下怎样的印象？（美丽的花园、巨大的 …… 此处隐藏：3035字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……