观察物体三教学设计【优秀4篇】(2)

2、发展空间观念的途径应多样化。过去，比较强调用算式加语言来表达数学思想，其实，表达数学思想的方式有很多，可以用符号来表达，也可以用动作来表达，发展空间观念也是如此。本课就是通过学生生活经验的再现、回忆（照相、穿球鞋）、对实物的观察（玩具、日常生活用品、人）、动手操作（画画、搭正方体）、猜测等途径，为学生提供了更大的探索空间，有助于学生空间概念的发展。

3、空间概念的培养需要自由探索与合作交流的气氛。学生在学习活动中，可以离开自己的座位，自由地观察小房子，并且把自己看到的画下来，再和同组的四个小朋友交流所画、所想、所思，这样以学生为本的操作活动，使学生更加具有主动性、创造性、探索性，更加具有合作与交流的意识，使他们在获得数学知识的同时，发展了自己的潜能，培养了空间观念。

教学设计：

一、创设情境，激趣感知

（课件：冰箱的上面、侧面、正面图）

猜一猜：这是从上面给一个物体拍的照片，你知道这是什么物体？

师：你们猜对了吗？我们再来看一张从侧面给它拍的照片。到底是什么呢？我们去正面看一看。

二、师生互动，探究新知

1、揭示课题：今天我们就来学习从不同角度去观察一个物体。

（板书：观察物体）

2、思考：要观察物体可以从哪些方向去观察呢？

3、学生活动。师：用你们说的方法去观察桌上每个组带的东西，先选择你想观察的方向坐下来，再把你看到的画一画。

4、小组交流。师：画好后，把你的作品放在桌上，围着这个物体依次到同组小朋友的位置上，去看一看他画的画，想一想，你们画得一样吗？

5、思考汇报。师：奇怪哦，你们组明明画的是同一个物体，为什么不一样呢？有想法了，和组内同伴互相说一说再上台来汇报。

6、小结：你们每组4人坐在不同的位置，看的是同一个物体，但看到的画面却不同。

篇四：观察物体教学设计 篇四

教学目标：

1、通过复习，加深学生对轴对称和镜面对称现象的认识。

2、进一步让学生辨认从不同位置观察到的简单物体的图像。

3、切实让学生掌握在方格纸上画简单的轴对称图形的技能。

4、进一步培养学生收集、整理、描述分析数据并整理成简单条形统计图的能力。

教学重点：切实让学生掌握在方格纸上画简单的轴对称图形的技能；进一步培养学生收集、整理、描述分析数据并整理成简单条形统计图的能力。

教学难点：进一步加深学生对轴对称和镜面对称现象的认识；

教学过程：

一、复习观察物体和对称：

打开书本67面第五单元，看看我们在这个单元里学习了那些知识。

1、观察物体；对称；

【设计意图】通过看书回顾，让引导学生回忆有关观察物体和对称的知识。

2、对于观察物体，你知道了什么？还有什么想说的？

不同的角度去观察同一个物体，看到的画面有可能不一样；要想知道从一个面可以看到什么画面，可以想象自己站在那个面，再去想象自己看到的画面。

3、练习：连一连，大家分别看到哪个画面。说说你为什么这样连。

【设计意图】给学生充分发表见解的机会，加深对观察物体方法的理解，再次明确从不同的角度去观察同一个物体，看到的画面有可能不一样的道理，结合具体的观察场景，培养学生观察和想象的能力。

4、课本68页的对称和69页的对称有什么不一样？

68页的对称是沿着一条线对折，两边重合，这条线叫对称轴，我们把好像这样的对称现象叫轴对称。69页的对称是相对于镜子或水面的对称，是镜面对称。

5、练习：下面图形哪些是轴对称图形，是轴对称图形的画出它的对称轴。

5、和同学做镜面对称的游戏：一个同学做动作，另一个同学做出这个同学在镜子里的动作。说说镜子里面的影像和镜子外面的特点。

【设计意图】轴对称和镜面对称学生是很难准确区分的，只要学生有区分的意识就可以了，并不是要求学生用准确的语言来表达，允许学生结合具体的事例来表达自己对轴对称和镜面对称的理解。通过学生具体的描述，加深学生关于对称轴和两种对称现象的感知；设计两个练习，目的是训练进一步掌握对称轴的画法，加深学生对镜面对称时镜里的影像和镜外的物体特点的认知。

二、复习统计；

1、这个学期我们学习了哪些有关统计的知识？

（1）条形统计图，一格表示2个单位。

（2）统计的时候要注意什么？

2、统计一下我们班参加各项兴趣活动的人数，并做成条形统计图。

二（ ）班学生参加兴趣活动的人数统计表

兴趣小组音乐美术书法其他

参加人数

（2）看上表完成下面的统计图，表示出每个兴趣小组参加的人数。

单位：人 二（ ）班学生参加兴趣活动的人数统计图

音乐 美术 书法 其他

（3）

1．参加（ ）兴趣小组的人数最多。

2．参加（ ）兴趣小组的人数最少。

3．一格代表（ ）人。

4．看着统计表，提出一些问题并解答。

【设计意图】通过让学生主动回顾有关统计的知识，加深理解。结合具体的统计实例，进一步培养学生收集、整理、描述分析数据并整理成简单条形统计图的能力。

二、完成书本109页练习。

【设计意图】数学广角不做单独一节课的复习内容，通过具体的练习，进一步培养学生简单推理的能力。

板书设计：

复习观察物体、对称

不同的角度去观察同一个物体， 轴对称 对称轴

看到的画面有可能不一样

对称

镜面对称（镜面、水面…）

统计： 一格表示2个单位