《小露珠》教学案例优秀3篇(2)

“一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。”．．．．．．．“霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神”[理解“光彩熠熠”]．．．．．．“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘．．．．戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”．．．．．．

“她感到有一股热气袭来”．．．．

“喇叭花动情地吹奏着乐曲”[强调“乐”是多音字]．．．．

“小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：‘我明天还会来的。’”[理解“笑盈盈”微笑的样．．．．．．子]

6、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他小朋友注意听，如果发现错误请帮他及时纠正。

7、指名分自然段选读自己喜欢的段落，老师相机纠正。

8、默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？

三、学习第一自然段

1、自由读第一自然段，说说你读懂了什么？（围绕小露珠形成的时间，出现的地方，形成的过程进行交流）

2、出示“小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”指名读。问：小露珠是一下子就变得有黄豆粒那么大了吗？引出“越来越（）”这种结构的词，让学生说说这种结构的词。

3、创设情境用“越来越（）”说话。

⑴早晨，天越来越（）了，校园里的学生越来越（）了。

⑵夏天到了，天气（）了，蚊子（）了。

⑶下雨了，雨（），地上的水（）。

4、指导朗读。“越来越”稍慢，渐响读出“大”“亮”的样子，表达喜爱之情。

四、教学生字字形，指导书写

1、认读生字。

2、你有什么好办法记住这些字？重点指导：

临：左右结构，第二笔是竖，右下部分是横日。

戴：可与“载、栽、裁”等字比较。

植：右面直，有三横。

3、用钢笔描红

课本第84页第二题。

五、小结

这节课我们学习了《小露珠》一课中的生字，小朋友们正确、流利地初读了课文，认识了可爱的小露珠，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）小动物们，植物们会喜欢可爱的小露珠吗？她们相处的怎么样？我们下节课再继续学习。

六、作业布置

1、抄写生字词语

2、朗读课文。

七、板书设计：

15小露珠

乐：lè快乐yuè音乐乐曲

钻：zuān钻山洞zuàn钻石