五年级数学教案最新8篇(2)

活动目标

通过发豆芽活动，了解生活中的相关知识，运用多种途径查询和收集相关资料，并能运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，培养同学们动手实践、分析问题以及解决问题的能力。

活动准备

教师收集相关资料，并先做一次实验。学生分组准备黄豆、绿豆各50g，以及发豆芽的器皿。

活动过程

一、提出问题，揭示课题？

1．师：同学们，你们知道豆芽的生长过程吗？你自己发过豆芽吗？

2．学生根据查询的资料和咨询科学教师得到的知识进行交流。

3．根据学生的交流，提出：我们也来试一试发豆芽。

揭示课题：发豆芽。

二、讨论交流，得出活动步骤

1．提问：发豆芽要做哪些准备？怎样记录发豆芽的过程呢？对最后的记录如何分析呢？

结合学生的交流，得出本次活动的主要步骤：调查与收集；发制与记录；整理与分析；推测与应用。

2．学生结合教材了解4个环节应该做什么，并在全班交流。

教师重点提问：发豆芽的统计图画什么好？为什么？如何计算发豆芽的盈利情况？

三、学生分组活动

1．教师演示发豆芽的过程。

2．教师提出要求：

（1）发豆芽活动要做的事情比较多，我们要分组进行，每组5个人。

（2）为了方便观察与记录，我们都将豆芽统一放在教室里进行观察，每天每个组在固定时间进行浇水。

3．各组学生进行发豆芽实验。

时间大约是6天。教师对各组实验的情况进行适时的指导，对各组的记录进行及时督促与检查。各组在发豆芽完成后，及时进行数据分析，制作好相应的统计图表，写好分析总结。

四、小组交流，感受价值

交流发豆芽的具体做法和注意事项。

五、观察、记录、分析

1．观察豆芽的生长情况。（大约6天时间）

2．记录豆芽的生长情况。（每天进行记录）

3．把豆芽的生长情况制成统计图表。

4．分析统计图表，写好总结。

六、总结反思

小组结合统计图汇报豆芽生长情况，说说在发豆芽活动中的收获。

注：五、六两个教学过程在课外进行。

[简评：本课设计采取课内课外相结合的方式，突出发豆芽的相关资料收集，讨论发豆芽的活动步骤，对发豆芽活动进行分析、交流、评价。通过分组活动，培养学生的合作意识与能力；统一在教室进行，便于学生观察、比较、交流、互相激励。同时，把发豆芽活动的重点放在依据实验数据制作、分析统计图表上，以体现数学在生活中的价值，体现综合应用的数学味。]

篇五：五年级数学教案 篇五

目标

使学生在理解的基础上掌握常用的体积单位之间的进率和名数的改写。

教学及训练

重点

体积单位之间的进率。

仪器

教具

投影仪和棱长是1分米的正方体模型，如教材第26页的图。

教 学内容和过程

教学札记

一、创设情境

填空：

①长方体体积=；

②常用的体积单位有、、；

③正方体体积=。

师：你知道每相邻的两个体积单位之间的进率是多少吗？今天我们就学习体积单位间的进率。（板书课题）

二、探索研究

1．小组学习--体积单位间的进率。

（1）出示：1个棱长是1分米的正方体模型教具。

提问：

①当正方体的棱长是1分米时，它的体积是多少？

②②当正方体的棱长是10厘米时，它的体积是多少？

③③而1分米是多少厘米？1立方分米等于多少立方厘米？

小组合作填表：

正方体

棱长

1分米

=

10厘米

体积

1立方分米

=

1000立方厘米

小组汇报结论：1立方分米=1000立方厘米

同理得出：1立方米=1000立方分米

用填空的形式：

从上面可以看出，相邻两个体积单位之间的进率都是。

（2）．将长度单位、面积单位、体积单位加以比较（投影显示第26页的表）

先让学生填后并比较这三类单位相邻两个单位间的进率有什么不同？为什么？

（3）学习体积单位名数的改写。

先思考：

（1）怎样把高一级的体积单位的名数改写成低一级的体积单位的"名数？

（2）怎样把低一级的体积单位的名数改写成高一级的体积单位的名数？

出示例3，并写成如下形式：

8立方米=（）立方分米0.54立方米=（）立方分米

出示例4，并写成如下形式：

3400立方厘米=（）立方分米96立方厘米=（）立方分米

学生独立思考，再小组讨论自己是怎样想和做的。

出示例3。（投影显示）

放手让学生独立审题并解答，再针对出现的问题重点讲解。

解法一：

1.8×1.5×0.01=0.027（立方米）

0.027立方米=27立方分米

解法二：

1.8米=18分米1.5米=15分米0.01米=0.1分米

18×15×0.1=27（立方分米）

三、巩固练习

将练习五的第1、2题填在书上，老师进行个别辅导后订正。

四、课堂。学生今天学习的内容。

五、课后作业

练习五的3、4题。

体积单位之间的进率

常用的体积单位及进率：

立方米、立方分米、立方厘米

1立方米=1000立方分米

1立方分米=1000立方厘米

注意点：

高级单位的数转化成低级单位的数要乘以进率，低级单位的数转化成高级单位的数要除以进率。

在实际计算中要注意单位的统一。

篇六：五年级数学教案 篇六

教学目标：

1、通过学生的动手操作，借助图形语言，理解分数乘法的意义和分数乘以分数的算理，掌握计算方法，并能熟练地进行计算；

2、让学生经历猜想、验证等过程，体验数学研究的方法；

3、培养逻辑推理能力，渗透一定的数学思维方法。

教学重难点：

学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。

教学过程：

一、创设情境激趣揭题

1、出示我国古代哲学著作的情景。

2、出示复习题

3×2/54/5×2

二、扶放结合探究新知

1、画图引导学生理解1/21/2的算例。

2、出示3/41/4引导学生验证上面的计算方法，岩石推理过程。

3、出示2/31/5，5/62/3写出计算过程，

小结计算方法：

分子乘分子，分母乘分母。

三、反馈矫正落实双基

1、出示教材第8页试一试1-3题。

2、引导学生发现规律。

四、小结评价布置预习

1、引导学生进行课堂小结。

2、布置预习：教材10-11页练习一。

板书

意义：

求一个数的几分之几是多少？

计算法则：

分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。

篇七：五年级数学教案 篇七

教学目标：

1、知识与技能：使学生理解并掌握质数、合数的概念，并能进行正确的判断。

2、过程与方法：采用探究式学习法，通过操作、观察自主学习、提出猜想、合作、交流验证、分类、比较、抽象、归纳总结、巩固提高学习过程，培养学生动手操作、观察和概括能力，培养学生积极探究的意识。

3、情感态度与价值观： …… 此处隐藏：2959字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……