《黄果树瀑布》的说课优秀9篇(3)

附：板书设计

火把节

准备：扎火把、民族服饰、美酒佳肴

场面：准备节日饭菜、斗牛、摔跤、点燃火把、围着篝火跳舞

来历：人们用火把消灭“天虫”

（火把节是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征）

篇四：人教版小学语文四年级下册说课稿 篇四

《木笛》是一篇记事写人的文章。是江苏作家赵恺《木笛》的三部散文小说中的第一部。是北京版课改实验教材小学语文第十册第三单元第一篇课文，作为精读课文，分两教时上的。在人教版中是第九册中的选读课文。原来，就是打算替换《狼牙山五壮士》的课文。后因网络关于取消《狼牙山五壮士》一课的反对声过高，才保留了《狼牙山五壮士》，而把《木笛》当作选读课文保留的。

这篇课文是很多名家都爱上的一篇好课文。课文描写才华横溢的木笛手朱丹到乐团参加终试时，因为当日正值“南京大屠杀遇难同胞纪念日”，拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取消考试资格，后来又被破格录取的感人故事。我把它作为一教时来学习。

根据我的理解，遵循略读课文和本课的特点，决定以感情线贯穿全文，在策略上采用抓住重点句，回环学习，在理解和感情上不断增量的办法。

教学目标：

1、学会快速浏览课文并概括课文主要内容的方法。

2、反复揣摩朱丹的语言、动作、神态等语句，感悟他爱国的情怀。

3、感受朱丹的人格魅力，培养学生的爱国主义情感。

教学过程：

一、 开门见山 直接揭题

1、 出示课题《木笛》。图片解释木笛。

2、 根据课题，你可以提哪些问题？（简单归纳）

3、 那么让我们走进课本，聆听那是这样的一个故事？

二、 初读课文 初知大意

1、 自由大声朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事情？

三、直奔笛声，正确朗读笛声

1、课文是用怎样的语句来描写朱丹吹奏的那一曲木笛声呢？请同学们快速朗读课文，找一找，画一画。

“笛声悲凉凄切，犹如脉管滴血。寒冷凝冻着这声音，火焰温暖着这声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地间翩然回旋。”

指名朗读，指正读音，读通句子。齐读句子。

2、师：我们都听到了，孩子们也听到了，他们仿佛听到的是怎么样的笛声呢？

“孩子们在静静地倾听，他们似乎听懂了这如泣如诉的笛声。”交流理解。

四、揭开历史，再次感知笛声

1、图片呈现，教师解说南京大屠杀。

看到这些血淋淋的数字，你想到的是什么？感受到的是什么？（板书国耻）

2、朗读朱丹的笛声。

3、师生对读考场上朱丹和大师的一段对话。

4、、这里，朱丹放弃了什么？他在坚守什么？你想对朱丹说些什么吗？

五、临近石碑，聆听生命心曲

1、找到并画出临近石碑孩子们手捧红烛悼念亡灵是句子。

2、教师引读句子。

3、教师配乐范读，学生想象画面。

4、师生配乐齐读朱丹的笛声。

5、师：同学们，这笛声，为何而泣？又向谁倾诉？在请大家提起笔，展开想象的翅膀，写一两句话。（配乐）

六、感悟梅花，奏响爱国乐章

1、找到课文中描写有梅花的句子。

2、阅读理解，体会写法。

3、全班再次齐读朱丹的笛声。

七、总结拓展，铭记爱国之魂

1、探寻大师惊人举动的原因。

2、补充原文对话。（板书国魂）

篇五：人教版小学语文课程说课稿 篇五

本周，我上了《永生的眼睛》一课。《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。当初选择《永生的眼睛》，就是因为文章整体的美感特别打动人。我想这么感人的故事要是上不出感觉来，那就是失败！于是在备课之前，我就反复阅读教材，设计教学环节，并积极征求同组教师的意见，反复修改教案。心想：我一定要通过教学，带着我的学生也同我一样走进文章中去，我要让他们理解、懂得爱的奉献的真正含义。在课堂上，我也努力的告诉自己，一定要让学生多说多读，充分发挥学生的自主地位。

一、重视了学生字词的训练

虽然这是一篇略读课文，但文章语言优美，词语丰富。为了丰富学生的词汇，我让学生在预习的基础上，互相交流了自己积累到的生词，好词。并让他们通过读音，理解词义，牢固掌握了他们，在此基础上，我又让学生选出几个说一句话。有又培养了学生的灵活运用能力。

二、学生读中感悟有进步

这是一篇略读文章，我就围绕阅读提示，让学生充分自读自悟。我一直认为语文课就应该重视读和悟，本课的教学重点是体会含义深刻的句子，领会人物的思想感情，因此我让学生读中感悟，联系上下文和自己的积累，探究课文有关词句的内涵，体会作者的思想情感，从而进入到课文的情境中去。以“情”为主线组织教学，引导学生个性化阅读，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。充分体现了学生的课堂自主地位。

三、课堂上，学生读的充分

本节课，我努力做到，一读带讲。让朗读贯穿教学的始终，让学生在充分体会人物心情的基础上，运用各种朗读形式，读出自己的理解，读出人物的感情，想法，心情。充分让学生反复朗读重要语句，深入体会人物无私奉献的品质。

四、注重课外拓展

课堂上，我课外延伸的是关于温迪的故事，14岁的女儿温迪在父亲与世长辞后的两周里，也不幸在车祸中丧生，此环节是我设计的一个情感迸发的爆破点。让孩子在老师浓浓的爱意引导下，去感受字里行间所蕴涵的意味，真正实行入情入境，之后让学生说说他们此时的感受与想法。学生很有感触，看得出他们的小脸上带着一些悲凉，为才华横溢的温迪惋惜着……此时文章主人公们那为他人着想、无私奉献的高尚思想境界已经深深感动了学生们。也对捐献器官的意义有了更清楚的认识。

五、能够引导学生利用文本，进行有效的仿写训练。

不足之处：

1、课堂应变能力不够

过渡语，链接语，评价语，都不能事先完全准备好，要看课堂上学生的表现，并给予相应的回应。这节课，有些语言组织的还不够简练，优美；没有起到良好的引导作用。评价语还有些单调。所以努力提高自己的教学机智是我今后要做的。除了要把备课时学生的预设想透外，还更应该多看书、多看教学实录、多参与教学研究等。

2、对学生的朗读指导还很欠缺，主要是由于自身语言的欠缺，不能及时使用有力的语句唤起学生的读书兴趣，朗读技巧的知道不够。

3、课堂上学生发言的人数不多，一些学生只作了听众，不能积极地参与到交流当中，今后，还应努力调动学生的课堂积极学习参与性。

篇六：人教版小学语文课程说课稿 篇六

说设计理念：

在这一课时的学习中，我预定尝试“初读整体感知——再读聚焦感悟——深读情感体验——读得共生共鸣”为主要的设计思路。首先引领学生对文本进行整体上的把握，然后抓住“那一曲木笛声”作为文本解读的突破口，让学生通过研读文本，触摸词句的温度，倾听词句的声音，更是逐渐引导学生从读薄“笛声”到读厚“笛声”之中，真真切切的品味国耻国难的痛楚至极，真真切切的感受作者铭记耻辱，誓写国魂的满腔壮志！

说教学目标：

1、引领学生通读课文，限度的促成每个层面的学生，都能将课文读正确，读通顺，并在此基础上，抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。

…… 此处隐藏：3586字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……