假如初三不再补课

篇一：假如初三不再补课

我写中考作文——2009年吉林省

假如初三不再补课

在知识的一次又一次牺牲的我回到了家中，疲劳刻在我脸上搞得我指打哈欠，一天10节课的包袱压在背上很重，幻想着周末Happy计划却被补课无情地打到了九霄云外去了，我的?哪！苍天啊！请给我一天属于我的时间吧！就一天~！

一

叮玲玲

该死的闹钟，星期六也不让人睡个好觉.

“糟了,今天要上课啊！”

“可怜的孩子，我是上帝！你的心声打动了我，好好珍惜吧！”

耶——又倒下来呼呼大睡了起来。

太阳玩完偷菜上班了 午饭兼早饭吃掉之后，没有补课，没有作

吃过晚饭，落日在群山之间架起独轮车，如炭火中烧着的铁块，透射出我快乐的心情！知了的歌声竟如此

湖水还不停地为星空照相。看！照片已映在湖面上了。

三

真是没想到：好节目一个接一个，都不知看什么好？

时钟疲惫地敲了12下，我的电视之旅也走到了尽头，我关掉电视，躺在床上很快就进入来人梦乡！

丁玲玲

闹钟又响了。没关系，今天星期天，不要补课的。我关掉闹钟又呼呼大睡了起来。 不好——自由时间就一天，今天照常上课啊。迟到了，迟到了！

假如初三不在补课，那该多好啊！ 四

篇二：吉林市中考满分作文-09吉林中考满分作文：假如初三不再补课

09吉林中考满分作文：假如初三不再补课

（满分卷）

吉林一考生

初三的生活，是一杯苦咖啡，浓浓的苦，浸漫在初三的每个角落里。

夜已经深了，但灯却一直亮着。三个月的初中生活，已将我置身于身心疲惫之中。初三，一段真正磨炼意志的日子——没有假期，没有休息，只有学习。唉，面对这堆积如山的作业，我的思绪早已飘到九霄云外，脑海中不停地出现一幅幅画面：假如初三不再补课，我的生活将会……

假如初三不再补课，我会去登山。因为我想去站在山顶，感受杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志。站在山顶，眺望远方。啊！我征服了这座山峰，我看到了远处的风景，世界仿佛可以尽收眼底。我想终究会有一天，我会站在人生的最高峰，向山下的人们展示我的风采。

假如初三不再补课，我会去踏青。因为我想去大自然中，领悟白居易诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的盎然生机。踏着青草，呼吸着新鲜空气，心中无比的畅快。站在广阔的土地上，感受这大自然的美丽，体会充满诗意的四季。顿时，无比的喜悦涌上心头。啊，我爱这多彩多姿的生活。

假如初三不再补课，我会去看海。因为我想畅游在辽阔的海面上，体会李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豁达胸襟。唐诗宋词

中，不知有多少诗句在赞美大海。时而波涛汹涌，时而风平浪静，这是海的呼吸，这是海在亢奋。湛蓝的天空，一望无际的海面，在半空中盘旋着的海鸥，多么美好的画面呀！

假如初三不再补课，我想我会收获，我会感悟到的人生真谛，我会学习到的人生哲理。

但是，生活还是要继续，初三仍然要补课，就让那些美好的幻想永驻心田吧！( 开心作文吧 )

名师点评：

这篇中考作文在布局上十分讲究。开篇铺设初三的情境之后，用三个排比段展示“初三不再补课”后的三种具体安排——登山、踏青、看海。每段文章的开篇在句式、结构上都讲究统一，形成了一种层次美。

（荐评/李辉）

篇三：初三补课 九年级 力(同步练习)

第十二章 第四节力

智 能

问：怎样正确理解力的概念？

答：力的概念应从以下几个方面去理解：

(1)力是物体与物体间或物体的两个部分之间的相互作用．一个物体受到力的作用，一定有另外的

物体施加这种作用，只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体．力不能离开物体而单独存在．

(2)任何两个物体之间的力的作用是相互的．甲物体受到乙物体作用时，甲物体一定同时对乙物体

施加力的作用，因此受力物体与施力物体是相对的，也就是说受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体．如：马拉车，马是施力物体，车是受力物体；但同时车也拉马，此时是﹍﹍施力物体，﹍﹍是受力物体．

(3)一个物体对另一个物体施加力的作用有两种方式，一种是由物体直接(接触)作用，如手提水桶，

推土机推土等；另一种是物体之间的间接(不接触)作用，如磁铁对铁针的吸引力，空中飞翔的鸟受到的重力等．

问：运动状态改变指什么？

答：运动状态改变应包括两个方面：物体的运动方向的改变和物体运动的速变大小改变．如：物体由

静到动、由动到静、由慢到快、由快到慢都属于速度大小的改变．概括起来运动状态的改变有以下三种情况：(1)运动方向不变，速度大小发生改变；(2)速度大小不变，运动方向发生改变；(3)运动速度大小和方向同时改变，如斜向上投出去的铅球，在重力作用下做曲线运动，速度的大小和方向都在发生变化．

中 考 撷 要

在最近的三年中考中，本节考查的范围为力的概念及理解、力的作用

效果、力的三要素及力的图示和力的示意图，但力的图示今后将不作考试

要求．

智 能 归 例

题型一 理解力的概念，认识力可以使物体发生形变或运动状态改变。 图11-36

例1如图11-36所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)主要表示了力可以使物体的_________发生改变．

闯关点拨：力的作用效果是：(1)使物体发生形变或体积的改变；(2)使物体运动状态发生改变．

解 人用力拉拉力器，使拉力器弹簧变长了．说明力使物体发生形变；运动员用头顶球，改变了球的运动方向，说明力使物体的运动状态发生改变． 答形变运动状态

例2关于力的作用，下列说法正确的是 ( )

A．甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用

B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力

C．只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用

D．力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的

王老师整理- 1 - / 4

知识点 考查对力的概念的理解，即力的产生条件、力的作用的相互性、力的作用效果

闯关点拨对力的概念的理解要包括两点：(1)力不能离开物体而存在，说到力必能找到两个物体(施

力物体和受力物体)，(2)力的作用是相互的．

解：力的作用是相互的，没有哪个物体只对其他物体施力而不受力，也不管是否有无生命或有无动力，只要两个物体间有作用，就一定有力的作用，因此A和B选项是错误的；要判断是否有力的作用，必须判断两物体间有没有发生作用，而不是看它是否接触．不接触的物体间也会有力的作用，接触的物体间不一定有力的作用，故C也是错误的；力的作用一定发生在两个物体之间，即要有施力物体和受力物体，单独一个物体不会产生力的作用，故D是正确的。答 选D

例3下列物体的运动状态没有发生改变的是（ ）

A．做匀速圆周运动的小车

C．腾空而起的火箭 B．在盘山公路上减速运动的小车 D．在平直公路上匀速行驶的汽车

知识点：运动状态变化的具体表现形式