初二年级学习《魏书生——班主任工作漫谈》感悟集

篇一：初二年级学习《魏书生——班主任工作漫谈》感悟集

初二年级学习《魏书生——班主任工作漫谈》感悟集

1、孙燕华：魏书生《班主任工作漫谈》读后感………………………………1

2、方燕娟：创造幸福，让校园成为学生的生命乐园 ………………………3

3、周振锋：学习魏书生有感 …………………………………………………8

4、李 强：迈开自信脚步 走出阳光旅途 ……………………………………9

5、阙国栋：魏书生给我的感悟…………………………………………………14

6、蔡静娟：要善于播种 善于培植 …………………………………………16

7、朱晓曦：魏书生《班主任工作漫谈》读后感 ……………………………19

8、叶敬丁：学习魏书生教育教学理念有感 ????????????? 20

9、陶蔚蓝：读魏书生的《班主任工作漫谈》有感???????????22

10、华亚琴：做一个智慧型的班主任 ????????????????24

魏书生《班主任工作漫谈》读后感

无锡市查桥中学 孙燕华

多年以前，就听说过这个名字——魏书生，曾看过他的一些零星文章，当时便被他的教学思想深深折服，本学期我认真阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大收获。

作为班主任，我们总会有一种累的感觉。班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；班级经费，要收取保管；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚??总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。而魏书生老师，他的班主任工作就轻松许多，原因是他真正走进了学生的内心深处，以公开、民主的方法管理班级，这样高效率的班级管理，是教学成功的一个不容忽视的重要因素。

十几年来，我也担任了好多年的班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教

师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。魏书生老师书中的几句话使我感触特别深：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的.愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗.以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”下面我从三个方面谈谈自己的读书体会。

一、通过读书感到班主任必须做到以身作则，为人师表。

通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。行动是无声的语言。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。

二、通过读书使自己对班主任工作产生更强烈的责任感。

教育工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，我们还做的很不够。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较

个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做自食其力的人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。

三、通过读书体会到班主任必须做到信任、尊重、鼓励学生

通过阅读魏书生的《班主任工作漫谈》这本书，我更进一步认识到 ，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。对于我们这些学生更需要理解、信任和鼓励。作为班主任，对于这些学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对优秀学生严格要求，对后进学生不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。

魏书生的《班主任工作漫谈》让我深深体会到：要走进学生心灵，就应具备进入学生心灵世界的本领，在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌，让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。在这种巨大的精神力量感召下，即使有很多恶习的、心理阴暗的学生，也会不由自主地被感染，从而萌生出否定自己错误、 摒弃自己不良行为的强烈愿望，最终被引入一个全新的阳光地带。

以上是我读了这本书之后的一些自己粗浅的认识，希望能继续学习一些教育学者的专著,汲取他们教育思想的精华，更好地指导自己的工作、学习、生活。

创造幸福，让校园成为学生的生命乐园

——读魏书生《班主任工作漫谈》有感

无锡市查桥中学 方燕娟

读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，掩卷沉思，想想自己这几年的班主任工作，又有了新的启迪，新的动力。

一、创设氛围，让学生在平等的天地中品位幸福

魏书生书中有这么一段话：“管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理

工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。”这一段话时时提醒我作为一名教师要科学制班：1、班级管理的对象是学生，是有思想、有情感、有意志的、能主动发展的个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。

2、班主任虽然是班级工作的组织者、领导者，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。他首先要做的是了解学生、尊重学生、相信学生。只有当老师走进了学生的心灵，融入了学生的生命，自然而然，学生就愿意分享他生命中的精彩。

1、班规，奠定幸福的基石

一个班集体，就像一艘在大海中航行的船，没有指针指引方向，它将迷失航向，经不起风浪的考验， …… 此处隐藏：3705字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……