书,初一作文

篇一：初一征文 我与一本好书

我有一本好书

东海学校 初一（1）班 姜元征 指导教师：王莹

我想，大家心里都有一本自己喜欢的书吧？手里捧着心爱的它，口中读着的奇妙的它，脑海里浮现着奇思妙想的它。《三国演义》这本书大家应该不陌生吧？它就是我做喜欢的书，是古代罗贯中所写，记载着三国时期魏蜀吴的军事、政治等故事。

我喜欢这本书的原因是爷爷喜欢历史类的书籍，如中国的四大名著，受爷爷的影响也爱上了文学史记和古代书籍，爷爷经常告诉我，做人要有理想、有骨气、有远大理想。爷爷的话我从未忘记，虽然爷爷已经年老常识，可他说的话我依然刻骨铭心，带着爷爷的愿望，如今我依然阅读古代书籍，还扩大 了阅读范围。从小时候的的古代书籍，扩展到了现代书籍，科技书、漫画书等，最终的目的只有一个，从中获得知识、悟出道理。

《三国演义》里的豪杰英雄就是勇敢乐观的榜样，例如刘备、关羽、张飞这几位人物都是社会的榜样、人们的楷模，如果人们都像他们一样，耿直、忠诚、善良、坚强，我相信社会一定会和平，人们一定会和谐，和平之火才会点燃，和平之歌才会再次翱翔于蓝天之上，让人们才不会被饥寒、伤害围绕，才不会沉默在失去家人的痛苦中。

如高尔基所说:“书籍是人类进步的阶梯。”只有我们利用

好书籍，才会从中学会知识，从中明白人生的道理，若果未

来是一扇无尽的大门，书籍就是照亮道路的明灯，打开未来

大门的神奇钥匙。

点评：开头直奔主题，让人一目了然，用了一串排比句，给人眼前一亮的感觉。文章感情真挚，作者深受爷爷的熏陶，

热爱文学书籍，字里行间充满了对爷爷的爱和怀念之情。 从

个人的情感上升到对国家安定、社会和谐的高度。结尾点题，引用高尔基的名言，向大家阐释了读书的作用，把书籍比作

明灯和钥匙，形象生动，耐人寻味。

我与一本好书

东海学校 初一（1）班 刘喜莲 指导教师：王莹

好书如同一方广袤的天空，它包容着世间的一切；好书是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；好书是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

有一个作者，他一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹，这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

作为昆虫学家，法布尔是非常严谨而细致的，他根据亲自观察来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活和习性生动地解释出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景，如樵叶蜂能不凭借任何工具剪下精确的圆叶片来做巢穴的盖子；蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；蜘蛛在捕获食物、编制罗网方面独具才能……种种奇妙的现象，不一而足，相信你读了以后，一定会和我一样，为这些小动物的特殊本领而惊奇和赞叹。

《昆虫记》是优秀的科普著作，也是公认的文学经典，它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣，有时候我写作的材料还是从上面摘抄下来的呢！

值得一提的是，法布尔写的《昆虫记》除了真是的记录昆虫以外，他还会用昆虫来反映人生哲理，昆虫的劳动、繁

衍、婚恋和死亡，无不例外的渗透着作者对人生的思考，睿

智的哲思跃然纸上。

书是海洋，我是鱼儿，我要将大海游个遍；书是天空，

我是白云，我要跟上风的步伐，到老也要和天空在一块；书

是大地，我是小草，我要给大地带来勃勃生机。

点评：本文介绍了法布尔的创作经过及给自己留下深刻现象

的片段，为小动物的神奇本领而惊叹。开头和结尾的排比句

文采优美，清新自然，让人眼前一亮，首尾呼应，给人留下

深刻印象。

我与一本好书

东海学校 初一（1）班 李静 指导教师：王莹 书籍是一片照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；书籍是出现在沙漠里的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；书籍是一首飘荡在夜空中的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉……

动物小说大王沈石溪写的小说生动形象，他的书迷不计其数，而我也是他的“终极铁粉”。沈石溪原名沈一鸣，是著名的文学家，1952年出生于上海，曾获得过多种奖项。他被世人称为动物小说大王，著作以动物小说为主。其中我读过：《鸟奴》、《最后一头战象》、《狼王梦》等，但令我记忆深刻的，还要数沈石溪的《野犬女皇》。

人们对于野犬素无好感。在我国，人们将亚洲野犬----豺狗，列为恶兽之首。成语“豺狼虎豹”便充分证明大家对野犬的憎恶与惧怕。但是，对于作者来说，这些恐怖的生物，就像他的孩子们，因为沈石溪用简练平实生动的语言，将他们的生活，写的栩栩如生，在这些字语间，并没有任何浮夸虚实的描写，而是用朴实的语言和逼真的细节来描写。 在这本书中，我知道了许多野犬的习性：野犬采取群猎的方式，它们被称作哨声捕猎者，因为野犬在追捕猎物的时候，会发出咆哮的哨声，这哨声能帮助他们保持联系，团结一致，共同杀死猎物。这种咆哮的哨声被称为“野犬的口哨”。

篇二：适合七年级看的书

初中学生要阅读经典作品的问题，我在很多篇博文里都有谈及，如《制定一个适合初中生阅读的读书计划》、《一定要给初中学生读书的时间》、《应尽快把经典阅读引入初中语文学习的课堂》、《亲子共读的两件趣事》、《初中孩子阅读萧红<呼兰河传>之策略》等。关于初中阶段阅读经典作品的重要性，我在上述博文都有谈到。这里主要谈谈适合初一学生的阅读书目及阅读方法：

一、阅读书目

文学类：可参照“20世纪中文小说一百强”所列书单。具体如下：

萧红的《呼兰河传》、巴金的《家》《寒夜》、老舍的《四世同堂》、林语堂的《京华烟云》、叶圣陶的《倪焕之》、沈从文的《边城》；

余华的《活着》、阿城的《棋王》、杨绛的《洗澡》、古华的《芙蓉镇》； 林海音的《城南旧事》、琼瑶的《窗外》、三毛的《撒哈拉的故事》、朱天文的《世纪末华丽》、白先勇的《台北人》；

海子的《海子诗选》、雷平阳的《雷平阳诗选》；

高阳的《胡雪岩》、二月河的《雍正皇帝》；

金庸的《射雕英雄传》、还珠楼主的《蜀山剑侠传》、古龙的《楚留香》。 关于初中学生应该阅读哪些文学经典作品，我有一个总的原则，即要从“童话世界”的内容走向“现实人生”的内容；要从“图片为主，文字为辅”的阅读走向“纯文字”的阅读——初中一年级就可以开始做这件事。（这里选入三本武侠小说，涉猎一下并进一步探讨也未尝不可）至于作品中的爱情等，与其回避或放任学生通过看一些不健康的低俗读物去了解，还不如引导孩子对这些问题做进一步的思考从而有一个正确的认识；而对延伸出去的阅读，如读完余华的《活着》继续读他的《许三观卖血记》等，则应当把这看成是一件好事，不必紧张和阻挠。 人物传记类：

人物传记也不一定非要读《名人传》不可，《韩愈传》、《苏东坡传》、《海瑞传》、《鲁迅传》、《孙中山传》、《闻一多传》、《爱因斯坦传》、《华盛顿传》、《丘吉尔传》、《海明威传》、《甘地传》、《特蕾莎修女传》等均可。（注：这些人物传记的书名可能不一样，上网查查，选评价最好的）

读人物传记关键在于选择好的读本，如初一孩子读《苏 …… 此处隐藏：3558字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……