初一语文暑假作业(3)

陈德才 进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间

哪个冒失鬼一头闯进屋来。 4．读文章第一段，有似曾相识之感，它与课文《_______________》中描写的无忧无虑的童 “真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂年生活十分相似。 窝生气。 5．文中加横线的“那多有趣”的“那”指的是。 “不行，要蜇死人的!：’爷爷说。 6．捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”______________、妹妹______________和马 “怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 蜂______________等描写可以形象地感觉到。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。 7．文中加“——”线的句子用了比喻，结合文意理解其运用的妙处。 我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个 淘气的欲望鼓___________________________________________________________________________________动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊 通往后院的小门口。我_______________________________________________________ 脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，8．马蜂窝中有百十来只马蜂，为什么文章只重点写了一只？ 做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开_____________________________________________________________________ 门放我进来，然后把门关住。妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜9．作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？ 了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋．内呼叫，但我已经顾不得别的，___________________________________________________________________________________一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的_______________________________________________________ 东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把10．文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其门在里边插上，她跑了，将我关在 门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，中“旁人”指的是谁？ 好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬乎___________________________________________________________________________________想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进_______________________________________________________ 屋。当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了阅读训练六 人生的标点符号 醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃我的一生是一句话，母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字，药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓，想来就是句末的标点了。 不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那 些马蜂还守在小门口等着我。 那么，我将表达出怎样的意思呢？ 过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后，点了点头，却又说：去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” 了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。慌忙跳开。 母亲发现后，点了点头，却又说：“这还不够，后人只能在句末给你点成逗号。” “怕什么，它早死了!”爷爷说。 于是我将脚印落成“顽强”，落成“进取”，落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。 仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 爷爷说：母亲睁着昏花的老眼见了，点了点头，却依然说：“这还不够??” “这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。” 我茫然了。 “那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗？” “任何人都不会得到句号的，”白发苍苍的母亲叹息了一声，补充说，“可贵的，孩子，是你 “你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的厂爷爷说。 一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。” 我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹1．联系全文看，文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点？从哪句话中可以看着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与出？ 毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄??我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种答： 罪孽感沉重地压在我心上。 2．文中加点的“这”，具体指代什么内容？ 那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这答： 只空空的蜂窝粘上去。 3．白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么？用文中一句话回答。 这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。 答：转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的4．本文中运用得最成功的修辞方法是什么？请从文中摘出两个例句。 旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。 答：第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂5．用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点，写出概括本文主要内容。不超过40忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。 字。 于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害答： 旁人的事。 6．写出“推敲”这个典故由来的两句诗。 1．速读全文，说说你从中明白了什么道理。 _____________________________________________________________________ 2．围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：______________→“我”捅了马蜂窝 阅读训练七 临窗看柳 ______________→后院又有了马蜂窝。 （1）今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我．3．“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是___________ 因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。 （2）风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听

到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。 ⑧河上起了一阵风，吹得芦苇沙沙地响。老人轻轻地摇了摇头：“他在非洲被当地人给绑．

（3）一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着了。老婆子一听就晕了过去。她在床上躺了半年，我想了各种办法骗她，可她就是想走了，谁淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝 …… 此处隐藏：4214字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……