走进青春教学设计

《走进青春》教学设计

《走进青春》教学设计

一、课标依据：

主要依据思想品德课程标准“成长中的我”中“认识自我”的部分：“悦纳自己的生理变化，促进生理和心理的协调发展；知道青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理活动”。

二、学情分析：

进入初中阶段的学生，身体发育加速，与此同时产生了许多心里矛盾与困惑，甚至在今后相当长的一段时间内学生都还将面对大大小小、林林总总的青春期烦恼。而许多学生对青春期知识了解不多,甚至有一些错误认识。如果不能正确处理这些“烦恼”，就会影响他们的健康成长。因此，本课将给予学生更多的交流机会和教师的适时引导，帮助学生认识青春、解决学生面对的一些具有普遍意义的问题。

三、教材分析：

[教学目标]：

1、情感态度价值观:引导学生消除青春期的困惑、羞怯等心理，从容面对青春期的各种变化；引导学生树立积极的心态，满怀信心地迎接青春期的到来。

2、知识目标:了解和掌握青春期生理及心理变化特征，知道一些保持心理健康的方法。

3、能力目标: 帮助学生从容面对青春期生理和心理的变化，提高学生的生活适应能力。

[教学重点]：青春期青少年由生理变化引起的一系列心理变化；解决青春期心理矛盾的方法。

[教学难点]：使学生正视青春期的种种变化，悦纳青春、热爱青春。

[学习方法]：1、师生交流、互动学习。 2、合作学习

[教学方法]：1、情境教学 2、启发式教学

[教学用具]：多媒体课件

四、教学活动设计：

【活动一】视频导入：同学们，欢迎来到思想品德课堂。今天，老师想先跟大家分享一段视频，请同学们仔细观察。（播放《人的一生》）

教师：这段视频告诉我们，人一生的成长可以分为哪几个阶段？我们大家现在正处于哪一阶段？

学生口述，教师总结、展示。

青春期对于许多同学来说是迷茫的，因为它会带给我们许多美好的经历，同时也会带来很多无奈与烦恼。今天，老师带领大家一起走进青春、认识青春。（展示课题，探究新课）

【活动二】身体变化知多少？

你知道什么是青春期吗？

指导阅读教材36页相关链接，认识青春期的内涵。

观察与思考：和儿童时期相比较，在青春期，我们的身体会发生哪些明显的变化呢？

【设计意图】从学生面对的问题入手,吸引学生的注意力,也为后面解决问题做铺垫,培养学生分析问题、解决问题的能力。

学生发言后，教师总结：

青春期是人一生中身体发育的关键期，这一时期我们的身体发生了很大的变化。我们的个子变高了，体重增加了 这些变化说明随着青春期发育，我们的身体外型发生了变化。

（板书）身体外形的变化

除了身体外形的变化，比如我们的肩膀变宽，说明什么?（骨骼变大）食量增加，说明什么?（胃变大）反应更快，说明什么?（大脑神经更加完善） 说明了我们身体的内部器官逐步完善。

（板书）身体内部器官完善

老师：又比如男女生长痘痘，男生声音变粗，长胡须等，说明了我们的性机能逐渐成熟。

（板书）性机能的成熟

老师：以上三点就是我们青春期身体变化三表现，也意味着青春悄悄来了。

（板书）青春期身体变化三表现

老师：这些生理变化是个别同学产生的吗？我们如何看待它？

学生发言（略）。

总结：青春期是同学们要从生理上和心理上完成从童年到青少年的重要过渡，巨大的变化必然带来一些不适应,于是就有了以上的一些烦恼。正如同学们所说，这是正常的生理现象。我们可以对自己说：我就是我，因为我是唯一的，别人无法取代我。我们要正视变化，悦纳青春。

【设计意图】帮助学生解除心理上的负担:认为变化是个别的、可怕的、甚至是可耻的。引导学生以科学的态度面对青春期生理变化。

【过渡】当我们的身体悄悄发生变化的同时，我们的心理也会发生一系列的变化。你感觉到了吗？

【活动三】解决心理烦恼有办法

教师：最近，学校的心理咨询室收到一封七年级同学写的信，他在信里向老师倾诉了自己的烦恼与困惑。

展示：来自七年级学生的一封信（并请一名学生阅读）

老师：

您好!这两天我的心里好烦恼。同学们围在一起说笑，我很羡慕，可是要我主动跟他们说笑，我又觉得很没面子，您说我是不是很怪?爸爸妈妈关心我，我觉得很多余，可是他们不理我时，我又觉得心里不舒服。我觉得很难控制自己的情绪，一下子大笑，一下子又想哭，而且一开心就大声地喊叫，生气时就想动手打人，有时还乱砸东西。这次摸底考试我进步到全班30名，我下定决心期末考个全班前五名，但这两天，单元考试成绩太低（具体多低我就不说），我又觉得前五名没希望了 老师，您说，我怎么会这样?我该怎么办?

教师：请大家结合这个实例分小组讨论下列问题：

【小组讨论】：

1、这位同学产生了哪些烦恼？

2、是什么原因导致他如此烦恼？

3、这些烦恼会给他带来哪些不利影响？

各小组选派代表发言（略）。

老师：同学们，大家在讨论时发现，这位七年级同学之所以如此烦恼和困惑，是因为他的心里充满矛盾，这也是我们绝大多数同学目前正面对的心理状态。青春期最大的心理特点就是内心中充满矛盾，但这是我们成长过程中的正常心理现象，正是它们构成了我们向前发展的动力。但是，如果处理不好，它们就会成为我们身边的“定时炸弹”。所以，我们需要借助各种力量调控矛盾，让自己少受伤害、健康成长。你的好方法有哪些呢？

学生发言（略）

老师：总结 （投影）

学当“心理医生”

转移注意力：听音乐、打球、读小说、绘画、散步

合理发泄、在适当的场合哭一场

向他人倾诉与朋友聊天

给朋友写信

到心理咨询室咨询

进行运动：跑步、干体力活

老师：以上也是解决内心矛盾的一些好方法。

（板书）解决内心矛盾的方法

老师：同学们，你们还有其他的烦恼与困惑吗？请说出来，我们一起解决。

学生发言（略）

老师：没有了烦恼，我们就能快乐的成长。

五、课堂小结：

请学生说出：这节课的收获有哪些？

六、结束语：

教师播放歌曲《年华》并有感情地朗诵结束语。

青春,人生最美丽的季节,在这个季节里,沙砾要变成珍珠,石头要化成黄金。青春的魅力可以让枯枝长出鲜果,让沙漠布满森林。青春的美、青春的欢乐在我们身上闪烁,青春的烦恼构成我们向前发展的动力。

如此美丽的季节，我们都应该好好珍惜。老师最后送给大家一首歌，祝愿在座的所有同学，能够把握美好的青春年华，用自己的热情点燃五彩的青春梦想！

本课到此结束，谢谢大家。再见！

七、板书设计：

第四课第一节 走进青春

外形的变化性机能的成熟内心矛盾是正常的心理现象解决内心矛盾有方法 内部器官完善青春期身体变化三表现

正视变化、悦纳青春