班主任工作学习体会

班主任工作研讨会学习心得

2019年7月26至28日我有幸参加了在大连市举办的“全国中小学德育与班主任工作技巧研讨会”的学习。在这次学习中，我们聆听了吕维智老师的《如意式思维脑图创作与三图五环教学法实践》、董大方老师的《若干教育教学问题的思考与实践》、李志刚老师的《和谐互助让课堂充满灵动》、刘晓明老师的《教师的职业倦怠与心理健康》以及郑重老师的《从三维目标到核心素养》精彩报告。通过这三天的学习，我感触很深，同是战斗在教育战线上的同仁，我们做的远远不够，对教育的理解还处于较浅的层次，有很多的做法过于简单，没能从长远的发展眼光看教育。下面就谈谈我的一点学习感受。

一、教育孩子要有良好的观念

董老师联系自己的亲身班主任经历与大家分享了教育孩子有良好的观念，董老师说，教育工作如同爬山，学生的问题就是爬山的路，多一个问题就多一条路。越难走的路可能也是登顶越近的路。我们的知识教育，虽使他们知道宇宙之浩渺，却未能使他了解人间之纷繁，虽能使他理解空间深广无限，时间悠远无际，却未能使他知道生命的可贵和有限，虽能使他知道用量的均衡来衡量一切，却未能使他明白每一条生命背后有多少生命的牵挂。

二、管理学生要阳光，即使流泪也要对着太阳

培养孩子良好的习惯。把复杂的问题变简单化，把简单的问题可操作化、把操作化的问题数字化、把数字化的问题可量化把可量化的问题评比化，把评比化的问题程序化。

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董老师讲了这样一个教育案例：我们老师是法官，经常断案。特别是学生打架的事。以前董老师也跟一般的老师一样，每天就是打完架让学生互相赔礼道歉，握手言和，解决了事。后来董老师就研究出让学生站在对方的立场角度让学生分析问题，你如果是对方你会怎么想，怎么做，去批评对方。让学生去亲自去体会感受。故事二：为了培养学生的交往能力，让想调座位的学生自己去跟你想调到的位置的人去商量，如果对方同意你们就换，如果不同意就不换。这样既锻炼了学生的交往能力也满足了家长要求调座位的愿望。案例三：为了管好班级，为了走进学生的心里，强迫自己去看没有一点兴趣的足球比赛，买球报。这样就能和学生一起聊天，就有了共同的话题。这样学生和老师的关系也会进一步优化，老师在管理班级的时候就可以让学生听话，同时还可以利用班委帮老师一起管理班级。为了让学生养成自觉管理自己，董老师对班里的学生先采取了不管的方式，学校校领导找老师谈话，也没听学校的安排，班里的纪律由好变坏，再由坏变好。为了激发学生的学习积极性，发试卷的时候应该发60张，实际发30张，这样学生就造成抢试卷，结果学生成绩还长进很多。

听了董老师的报告我感悟到：她的讲座内容非常实在，她举到得很多生动的例子都是我们老师日常生活中碰到的。董老师说：教师是园丁，教师的工作不是剪冬青，也不是培养什么转基因的高粱和大豆，我们的工作就是使玫瑰成为最灿烂的玫瑰，使青松成为更挺拔的青松。作为班主任，我们要充满热情，对学生的管理要阳光，凡事换个角度思考，给学生一个底线。

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每天都坐在教室里，看看班级上课情况，听听班干部反馈的问题，想想解决问题的办法。对班级出现的问题争取尽快的解决。面对班级突发事件，董老师提醒我们“冲动是魔鬼，一定要冷静对待”。我印象比较深刻的是董老师讲的制怒四法，她告诉我们用一个平常心解决问题，告诫自己是一个成年人，不要和学生一起争一时的长短，不要跟学生决一时的胜负。如果找不到合适的解决办法，可以暂时搁置，学会把情绪降温，保持冷静。她反复强调的一句话是：“大问题要小处理，急问题要缓处理”

董老师还有一段话给我留下了深刻的印象：“给每一次闪光以肯定，给每一个学生以机会”班主任要特别关注那些成绩落后，思想消极，性格怪异，有特殊爱好的学生，使他们感觉“我很重要”。平静地欣赏差异的美丽，差异是绝对的，差生是相对的。尊重差异承认差别。待“差生”应“心是口非”。不要说孩子笨，一次说笨，不相信——我笨吗？二次说笨，不自信——我不如别人吗？三次说笨，不怀疑——我就是笨！然后就背着“笨蛋”的书包走进课堂，开始用自己的言行塑造“笨蛋形象”了。

听了董老师的报告，我还领悟到作为老师我们要用爱心去爱学生，爱成绩优秀的学生，也爱后进生、调皮生，对他们要进行耐心细致的辅导工作，了解他们的心理，做他们的知心朋友。爱心是温暖和帮助，是宽容和忍耐。有时是和颜悦色，有时是厉言批评。要敏锐地发现学生的闪光点，用闪光点激励学生，进而转变学生。

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三、学校管理要人格化

倾听山东即墨28中的李志刚校长——改革名校的校长，他把学校的初具规模的发展归功于老校长，把现在的教学改革归功于那位我没记住名字的老师，在他的演讲中我听到的都是他满满的爱。我不知道他为学校发展做了哪些，但我敢说再多的，再大的贡献都不及他为贫困教师拍摄的那段简短的视频；我敢说，给老师发放再多的福利，给学校置办再多的产业，哪里及得了让姜岩老师深深地又深深地一躬呢？

我们有多少人为了追求升学率，为了追求改革模式而忽略了作为“人”的存在。有如此之校长还会没有人才吗？有如此之校长还会没有高效吗？有如此之校长还会没有教学模式改革的成功吗？

28中四十二年来始终坚持学习雷锋精神，并将其渗入到课堂中，学校也很快推出了“和谐互助”的教学策略。这一创新型教学策略起初由时红霞老师大胆尝试，进而在各门学科中被全面推广，实现了师友的互助双赢。李校长根据“新授课”、“复习课”、“讲评课”、“实验课”四种不同课型总结出了“五步十环节”的教学模式。

教育不是一场百米赛跑，而是一场马拉松。学为人师，行为世范，作为一名人民教师，我们任重道远，但我们仍在不断探索，砥砺前行。

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