现代教育技术在高校教学中应用的思考

随着科学技术的飞速发展,现代教育技术发展令世人惊叹。进入21世纪,面对经济全球化、教育信息化和高校的扩充,现代教育技术在高校教学中显得愈来愈重要。只有实现教育技术创新,才可以使现代教育技术在高校的优势得以充分发挥。

第2 7卷第 8期 2 1年 4月 01

甘肃科技Ga s ce c nd Te h 9 o y n u S in e a c n 1g

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现代教育技术在高校教学中应用的思考陈海鹰，吴俏燕，纪凤仙(甘肃中医学院，甘肃兰州 7o o ) 3 o o

摘要：随着科学技术的飞速发展，现代教育技术发展令世人惊叹。进入 2世纪， 1面对经济全球化、教育信息化和高校的扩充，现代教育技术在高校教学中显得愈来愈重要。只有实现教育技术创新，才可以使现代教育技术在高校的优势得以充分发挥。

关键词：现代教育技术；用；应思考中图分类号：6 2 G 4

随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展，高校的教育教学发生了深刻的变革。现代教育

2构建新型教学模式教学模式是在一定的教育思想、教学理论和学

技术的逐步普及与发展，已越来越多地受到各高校的重视。现代教育技术优化了教与学信息的传输过程，改变了应试教育的传统模式。现代教育技术是以现代教育理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用，当前教育教学改革是的制高点和突破口。现代教育技术在高校教学的全

习理论的指导下，在某种教学环境和资源的支持下，教与学环境中各要素之间稳定的关系和活动进程结

构形式。传统的教学模式是一种以“”中心的教为教学模式，种教学模式以课堂、材和教师为中这教

面应用，必将引导教育内容、教学方法和教学模式的深刻变革，最终引导教育思想、育观念、并教教学理论乃至整个教育体制的根本变革。

心，排斥一切课外活动，忽视实践训练；以传授课本知识为惟一目的，忽视学生在学习中的主体地位，忽视学生认知能力的培养。显然，种教学模式已经这

1教育观念的转变现代教育技术的介入，不仅改变了传统的教学方法和手段，而且迫使教育内容、教材形态、教学形式发生显著的变化。教学的重心开始由“”向教转

滞后于社会的发展，与素质教育的原则背道而驰，不能适应科学技术和社会发展的需要，然要为社会必所淘汰。现代教育技术的教学模式，调以学生为中心，强 在整个教学过程中教师作为学习

的组织者、指导者、 帮助者和促进者，学习过程创建必要的学习情境，为

“,生完全从教师控制的家教式、学”使学被动式学习状态转变为自主学习、向交流的状态。双

使学生在相互协作中充分发挥自己的主动性、积极性和创造性，动参与到学习过程中，现意义学主实习，即达到对知识的深刻理解，而不是机械记忆。显然，在这种模式下，学生完全是认知的主体，习强学调的不再是对知识的记忆，而是重视培养学生的创造性思维和创造能力，以及获取信息、分析信息、处理信息和利用信息的能力。 现代教育技术的教学模式重视培养认知能力、 创造能力，而能力培养只能在掌握必要知识的基础上，通过实践应用的摸索，提高接受和理解能力。因 而教学中要增加实际练习、自由操作、社会实践等以 学生亲身体验为主的学习内容，课堂教学中必须在运用具有交互性的教学和学习工具，把粉笔加黑板

在未来的教育、教学活动中，现代教育技术取代

传统的黑板和粉笔是大势所趋。但是，还必须充分认识到，在教育、教学活动中，即使运用了最先进的

现代教育技术，也并不一定意味着教育就现代化了， 从传统教育向现代教育的转变，根本的是教育观最念的转变。很普遍的一个现象是：很多高校，现代教育技术硬件建设已相当完备，计算机已成为基础课程，但计算机操作方面的考核，仍然用笔答试卷进行，以考试分数来评价学生的操作能力和创造力。仍这反映出人们的观念如果不能更新，质条件再优物越，教学方法和手段再先进，也不可能从根本上改变

的教学模式变成以实践为基础的教学模式。而且，

传统教育模式。

随着现代教育技术的发展，人们的生活方式和生活