小学五年级上册_语文4我的长生果ppt课件

长生果，即吃 了可以使人长生不 老的果子，在这里 指营养极其丰富。 这句话将书比喻为 “长生果”,意思 是书是人类的精神 食粮，是人类文明 延续的营养。

(fēi)(心扉) 喻 (yù)(比喻) 扉 呐 (nà)(呐喊) 瘾 (yǐn)(过瘾) 囫囵 (hú) (lún)(囫囵吞枣)

) 莎 (shā) (莎翁) 磁 (cí (磁铁) 锻 (duàn) (jiàn) (锻炼) 鉴 (借鉴) 呕 沥 (ǒu) (lì )(呕心沥血)

● 我会读

认识词语 学习词语流光溢彩如醉如痴

津津有味浮想联现

天长日久泪落如珠

囫囵吞枣牵肠挂肚 黯然神伤 与众不同 念念不忘

不求甚解如饥似渴 千篇一律 大显身手 呕心沥血

悲欢离合不言而喻 别出心裁 心安理得 滚瓜烂熟

眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。 一阕：一首。阙，量词。 饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看画片时非常有兴趣。

如醉如痴： 形容神态失常，失去自制。文中指作者读书读到入迷的程度。 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。 形容色彩明丽。

浮想联翩： 浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作 者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合： 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛 指生活中经历的各种境遇和由此产生 的各种心情。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急 着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念， 放心不下。

天长日久：形容长久。 不言而喻： 喻：了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。 黯然神伤： 神情不愉快，无精打采的样子。

千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章公式化，非常机械、乏味。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本 领。充分显示出本领和才能。

心安理得： 适合。自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

● 我会读

学习词语 理解词语

羞赧：因害羞而脸红的样子。 囫囵吞枣：比喻读书不做细致地分析，笼统地 接受。这里是指作者水平有限，因读不懂而放 过去，不得已而为之。 别出心裁：意思是与众不同的主意；“鲜味”, 即新鲜的味道。这句话是作者在一次成功的习 作后悟出的道理，完全得益于课外阅读。意思 是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模 式，不落窠臼。 问津：本意是打听渡口，现比喻探问或尝试。

● 我会读

学习词语 理解词语

不禁：忍不住。 流光溢彩：流动的光线，充溢的色彩， 形容画幅光彩美丽。 牵肠挂肚：形容挂念殷切，放心不下。 不言而喻：

不需解释就明白。 津津有味：形容兴味非常浓厚。 呕心沥血：比喻极度劳心苦思。 驳杂：混杂不纯。 冗繁：指(实物)繁杂。

自由读课文，看看它告诉了我们什么？

课文的作者主要回忆了少年时代 的读书生活，阐明读书的特有感受， 以及读书对自己生活的影响。重点回 忆了两次作文的构思与写作的经历。

整体感知

我的“长生果”是什么？为 什么把书叫做我的“长生果”?长生果，即吃了可以使人长生不老的果子， 在这里指营养极其丰富。这句话将书比喻为 “长生果”,意思是书是人类的精神食粮，是 人类文明延续的营养。

读书经历

童年的读书经历： 最早的读物是“香烟人” 后来是连环画 去小镇的文化站

去学校图书馆 两次作文的构思与写作经历

理清思路

按时间顺序理清文章的思路时间 地点 书

上学前上小学

街头，赢家手里学校，课堂上

小画片连环画

上小学 小镇上的文化站 小图书馆所有 (后来) 的文化书籍 上初中 后 学校图书馆 古今中外的大 部头小说

悟出道理阅读文章之后，想想作者写了童 年读书、作文的那几件事，从中悟出 了什么道理： 1、作文，首先构思要别出心裁，落笔 也要有点与众不同的“鲜味”才好 。 2、作文，要写真情实感；作文练习， 开始离不开借鉴和模仿，但是真正 打动人心的东西，应该是自己呕心 沥血的创造。

给课文分段 第一段(第一自然段):开篇点题，总写 书是人类文明的“长生果”。 第二段(第2---6自然段):写我童年快乐 的读书生活。 第三段(第7---14自然段):写课外书籍给 了“我”许多营养，特别是对“我”的作 文有很大的帮助。