高校思想政治理论课教学吸引力提升策略思考

人类历史进入21世纪以来,国际国内形势都已经并且正在发生着广泛而深刻的变化。马克思主义思想政治理论教育教学工作在稳步发展的同时也不可避免地受到了强烈的冲击,思想政治教育理论课的吸引力弱化,现状令人担忧。大学生是一个信息来源丰富,思想倾向复杂,独立性和多变性、差异性和可塑性明显增强的活跃群体,由于自身价值判断和选择能力还不成熟,极易受到各种不良意识形态

第3 2卷第 7期 2 1年 7月 01

赤峰学院学报 (汉文哲学社会科学版 )Ju ao C in nvri S e c) or l f hf g i s y(o. i n e U e t S

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高校思想政治理论课教学吸引力提升策略思考王(宿迁学院，江苏

敏宿迁 230 ) 280

摘要：人类历史进入 2世纪以来， 1国际国内形势都已经并且正在发生着广泛而深刻的变化。马克思主义思想政治理论教育教学工作在稳步发展的同时也不可避免地受到了强烈的冲击，思想政治教育理论课的吸引力弱化，状令人担忧。大学生是一个信息来源丰富，想倾向复杂，现思独立性和多变性、差异性和

可塑性明显增强的活跃群体，由于自身价值判断和选择能力还不成熟，易受到各种不良意识形态的影响极和毒害。本文旨在分析当前影响高校思想政治理论课教学各因素的基础上，找到“5 0方案”下保证和提升高校思想政治理论课教学吸引力的对策。 关键词：大学生；思想政治理论课；引力吸中图分类号： 6 1 G 4文献标识码： A文章编号：6 3 2 9 ( 0 )7 0 3— 4 17— 56 2 1 0—2 20 1

高等学校是社会思潮和意识形态斗争最为激烈的地方，如何引导大学生正确应对复杂多变的国 际国内社会环境，担建设社会主义现代化国家重承任，为一个亟待破解的难题。思想政治理论课是成一

利用所谓的“民主”“、人权”等问题对我国的社会主义制度和共产党的领导进行攻击，图对我国进行妄

门意识形态很强的学科，有着其他课程无法替代的功能和作用。美国前总统克林顿在 20 00年就美国众议院通过的 P T对华永久性正常贸易关系 N R(

“西化”“、分化”以达到其“,和平演变”的目的。国美 新闻署在一份针对中国的报告中明确指出：美国“应该向中国正在成长的年轻一代灌输美国价值观念，比向他们传授科学知识更重要。”这[ 1 1改革开放以来，西方的思潮、价值观、生活方式这种异质文化在一定程度上削弱了维持社会离心

地位议案 )发表的谈话中声称美国向中国输出的后

不仅仅是物质形态的产品，还有他们真实的价值观。 06, 20年胡锦涛同志在全国加强和改进大

学生思想政治教育工作会议上作出重要指示：要充分“发挥思想政治理论课的主渠道作用，理直气壮地讲授马克思主义。要全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、材建设和教师队伍建设，教切实改革教学内容、改进教学方法、善教学手段，力增改努

强思想政治理论课的吸引力和感染力。”然而高校思想政治理论课教学还存在不少亟待解决的问题， 思想政治理论课尚未摆脱空洞说教、枯燥乏味的课程形象。高校思想政治理论课教学吸引力不强，己经成为影响思想政治理论课教学功能发挥的关键因素。一

力的凝聚因素，改变着人们的基本政治思想的评判标准。并且在全球化影响日益增大的今天，这种离心力又会因我们自己的经济、政治和文化的发展所产生的各种因素所巩固。当前，我国正处在改革的攻坚时期，金主义、人主义、拜个享乐主义等腐朽思想抬头，贪污腐败、贫富差距过大、分配不公等现象客观存在。恩格斯指出：我们当中的每一个人都或“多或少地受着我们主要在其中活动的精神环境的影响。圜”大学生身处这样的复杂环境中必然受到影响，而影响了思想政治理论课教学的效果，碍从阻了教学吸引力的发挥。 ( )二队伍建设：体素质较高但有待提高且大整师级人物欠缺

、

影响高校思想政治理论课教学吸引力的原

因分析

从事思想政治理论课教学的教师承担着大学生思想政治教育的特殊使命。高素质的教师队伍是高质量的教学效果的基本条件。近几年来，虽然“建立了一支相对稳定的专兼职教师队伍，教师的学历层次、职称结构有很大改善，但数量还不充足，整体

(外部环境：一)国内外形势巨变带来严峻挑战随着经济全球化和世界多极化的趋势日益明显，各种思想文化相互激荡，价值观念趋于多元，以美国为首的西方敌对势力强化了对中国的渗透和

攻击，广泛宣扬和兜售他们的价值观念和行为准则，企图对落后的国家实行“文化侵略”。他们频频

素质有待提高，特别是缺乏既有渊博知识、人格魅力，又有教学热情的大师级人物。”网提高思想政治理论课的教学效果是硬道理，教