人教版八年级语文下册1._藤野先生课件

藤 野 先 生

鲁迅

学习目标1.把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱 国主义精神及文章的双线结构。 2.体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。

3.学会选取典型事件、抓住人物特征，表现 人物品质的写作方法。

鲁迅(1881~1936), 生于浙江绍兴。原名周 树人，字豫才，自第一 篇白话小说《狂人日记》 始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》 《朝花夕拾》《呐喊》 《彷徨》《华盖集》 《坟》等。本文选自散 文集《朝花夕拾》。

鲁迅生活的绍兴河埠

写作背景课文写于1926年， 回忆了1902—1906年 留学日本的片段。鲁 迅本想以学医来救国 救民，但后来却弃医 从文了，我们在本课 的学习中会认识到作 者思想变化的原因。

鲁迅留学日本的经历 1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医 从文。族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。 1908年从章太炎学《说文解字》,加入光复会。 1909年8月，从日本回国。

一、初读感知，理清文章思路 听朗读，再速读课文，标示段序，圈出需要 积累的词语，小组交流。

yì 驿 jié 诘

piē 瞥 nì 匿

jī 畸 yǎo 杳

xùn 逊 jiàn 鉴

◆理清结构：

第一部分： 见藤野前，在东京。 相识 第二部分：与藤野 相处 离别 第三部分：对藤野的怀念。

明确线索：

本文以作者与藤野先生的交往(相识— 相处—离别—怀念)为线索，围绕表现藤野 先生的崇高品质这一中心组织材料。

二、细读分析，把握先生品格 课文如何描写藤野先生的形象？ 目睹印象—— 治学严谨 耳闻亲见—— 生活俭朴

学者形象

文中记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现 了他的什么品质？ 添改讲义—— 关心实习—— 了解裹脚—— 认真负责

纠正解剖图—— 严格要求 热情诚恳 求实精神

正治 直学 热严 诚谨

没 有 民 族 偏 见

课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面 表现了藤野先生的高贵品质。

作者对自己的这位恩师怀有怎样的感情？作者 是如何表达这种情感的？ (1)感激与赞美之情 (2)怀念之情 (3)愧疚之情