英语活动小游戏大全

英语游戏活动做游戏是儿童学习的一种自然的方法，含有规则和 交流的游戏是一个微型的社会，儿童在玩耍中心逐渐做 好准备踏入社会。 小学生通过做游戏和玩耍学会了接受规则，如何为 人，如何处事。这些都在令人愉快的气氛中进行。 游戏也能发展学生熟练使用外语、协调身体和思维 等能力。

游戏是一种理想的教学方法，有以下几个原因： ● 对于儿童而言，语言和活动天然地结合在一起，这是 他们习得语言的一个途径。 ● 游戏中的语言具有重复性，而且可能会使用基本的语 法结构。 ● 游戏中使用的语言目的性强。 ● 儿童在游戏中渐渐地忘记是在学习，会自发地使用语 言。 ● 由于儿童会饶有兴致地一遍遍地做各种游戏，因此游 戏是练习新词汇和语法结构，以及变换使用不同语言 的理想方式。 ● 游戏能在班级里创造亲切感。

当教师选择游戏时，需要考虑下列问题： ● 该游戏应与所学的语言知识相关。 ● 游戏规则应该容易解释，布置简单，操作简便。 ● 班级每个学生都能参与游戏。 ● 游戏应该能让学生开心愉快。

1、一个土豆(One potato) One potato,‘two potatoes,‘three potatoes,‘four,

‘Five potatoes,six potatoes,seven potatoes,more!● 学生围成一圈，向前伸出他们的拳头。 ● 教师 (或是一个学生) 站在圆圈中央。 ● 教师让所有学生跟自己一起大声说每个儿歌中的数字，

然后教师用拳头来碰触学生的拳头，教师在圆圈里转 动，依次跟学生碰一下，一直说到“more”时结束。 ● 说到 “more” 时被教师碰到的学生要么出局，要么成为 “捉人者” (教师接着数，直到只剩下一个学生，就成 为 “捉人者”)。

2、“嬉皮游戏” (Hippy, hipperdation)Hippy,hipperdation(嬉皮) -- Hippy,--hipper--da-tion, -- How--many--people--are--at--the--sta--tion? 游戏玩法与One Potato游戏一样： ● 教师每说一个单词或音节，碰不同学生的拳头。 ● 轮到station最后一个音节的学生，说一个数字，例如 six,从这个学生开始数到六，第六名同学就成了 “捉 人者”。

3、“快去“游戏 (Go to…)这个游戏有助于练习词汇和一些常见疑问句，诸如 “Where are you going?”,“Where are you?” 和 “Where did you go?” 该游戏也给那些英语相对较差但 跑得快的 学生提供了一个取胜的机会。 1、基本步骤 ● 教授或复习教师要用到的词汇 (例如，房屋里的房 间、商店，各种各样的地方)。下面的步骤解释了教 师使用这些词汇的原因和方法。 ● 带领学生去有空地的场所。 ● 在空地上选择3个—5个不同的地方 (例如，一个角 落、一堵墙、一棵树，或者仅仅是在地面上用粉笔画 出一些盒子)

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● 给每个地方取个名字，然后告诉学生们。 ● 接着要求学生根据提问，指向相应的地方。例如，

“Where is the kitchen?” ● 进行一次练习，教师说“Go to the bedroom!”并指向 卧室。 ● 淘汰最后一名或者最后两三名跑到指定地点的学生， 或者淘汰跑错地方的学生，最后剩下的两三名同学是 获胜者。例如，教师可以宣布说：“Linda,Danny and Robert are the winners!’’

2、游戏扩展 ● 教师故意指错方向，以使学生更加认真地听。 ● 在地点的前面加形容词，例如，“Run to the big house! Run to the blue tree!” (事先在树上标上蓝 色的圆圈)。 ● 变换动词，例如，“run,hop,fly to…’’ ● 教师告诉全班学生他们要去的地方之前，先让他们提 出具体的问题。例如： Class:Where are you going? T:I'm going to Grandma’S house! (大家都向“Grandma's house”跑过去) ● “出了局”的学生跟教师一起喊指令，或者代替教师喊。

4、“红灯绿灯”游戏 (Red light,green light)在学年开始时，适合带学生们做“红灯绿灯”游戏 以使他们了解彼此的名字，理解上课的基本指令，以及 会说英文名字。 1、基本步骤 ● 让学生一个接一个站成两排，教师离学生30米开外。 ● 教师转过身，面对墙壁或者大树(“家”) ,背对着学生 大声喊： “One,two,three,stop!” ● 同时，学生向教师奔跑过来，尽可能接近教师。当教师 说：“Stop!”时，学生必须站住不动。

● 教师一说Stop的时候，立刻转过身来，看是否还有人

在跑。 ● 如果的确有人动了，教师就提问：“What's your name?” Pupil:My name’s Mike. T:Go back,Mike! Mike必须回到起跑线的位置。 ● 教师再转回身，面对墙壁，重复上述过程。当学生在教 师没有注意时跑到了“家”,游戏就结束了，然后这名 学 生代替了教师，教师则在一旁帮助他喊新指令。

2、游戏扩展 ● 多喊几个数字或者变换数字。例如，第一次喊 “One,two,three”,第二次喊 “four,five,six”等。 ● 教师变换问题，例如：“How are you? What color are your shoes?”

5、鳄鱼游戏(Crocodile)该游戏教学生在请求、应允和拒绝的时候，如何使 用 can,can’t,I am/We are以及行为动词、长句和各 种词汇。 1、基本步骤 ● 将学生分成两组，每组站成一排，两组同学面对面距离 40米站好。 ● 教师站在两组中间，扮演鳄鱼，伸展双臂，一只胳膊抬得 略高些，掌心相对，两只胳膊像鳄鱼的嘴巴一样。 ● 教师边鼓掌边有节奏地高喊：“I-AM-A-CROCODILE!” ● 学生问：“Can I go?” “鳄鱼”要么回答：“Yes,you can!” 要么说：“No,you can’t!” 当回答是否定的时候，学生要 再次请求通过。

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当“鳄鱼”回答“Yes,you

can!” 的时候，学生必须尽全力跑，到 达对面(跟另一组同学互换位 置),不要被抓到。 ● 被“鳄鱼”抓住的学生成为“鳄 鱼”,轮到他去抓别人(Jim and John are crododiles!)所有的鳄 鱼用自己的胳膊作鳄鱼的嘴，和 教师一起大喊：We are crocodiles!We are crocodiles! 其他同学要再请求通过，直到剩 下两个学生的时候，游戏结束， 他们就是优胜者。(Jessica and Teresa are the winners!)

2、游戏扩展 ● 要让学生请求获准到某个具体地方，例如，“Can l go to the beach/the restaurant/the park?(教师展开一 张图片提示学生，如，海滩等) ● 逐渐让学生用长句提出请求，例如，“Can l go to the park? Can I go to the park with Louise?Can I go to the park with Louise and Armand?” ● “鳄鱼”模仿一个动作，学生必须根据动作提出请求， 例 如， “Can l fly/swim/run?”

● 教师回答学生问题时，要提到交通方式，例如：

Class:Can I/we go? T:Yes.You can go by train. 学生扮演火车跑过去。 或者教师用动作提示学生说：“Can we go by train?” T:NO,you can’t. Class:Can we go by bicycle? T:Yes,you can.