初中英语单元话题写作实践

初中英语单元话题写作实践

【摘 要】本文在扼要分析英语新目标写作课程教学设计基础上，通过对建构主义理论和过程法写作进行对比研究，通过实践，根据学生的认知能力，研究帮助学生借助有效的学习策略提高英语写作水平。

【关键词】建构主义;合作学习;过程法;英语写作教学

中学英语语言教学的基本任务是培养学生的语言表达能力。作为语言表达基本形式的写作一直是我国英语教学中很薄弱的环节。如何帮助学生提高心理素质、训练学生的写作能力，选择有效的写作策略并进行有效地自我评估是对语言教学的巨大考验，也是中学英语教育的当务之急。本文通过对建构主义(constructivism)理论和过程法写作（process approach）进行对比研究，通过实践，根据学生的认知能力，研究帮助学生借助有效的学习策略提高英语写作水平。

１．建构主义理论和过程法写作

建构主义始于儿童认知发展心理学研究。利用建构主义可以说明人类学习过程的认知规律。学习过程被定义为学习者对知识的主动探索发现和对所学知识意义的主动建构。理论中阐述的学生认知结构的变化是经历了同化－顺应－同化、平衡－不平衡－平衡这一循环往复的发展过程。笔者通过分析研究认为，建构主义尤其强调合作学习，着重利用差异这种宝贵的资源来丰富自身经验。教师只是意义建构的指导者、帮助者和促进者。