管理第一课—程依娜

1.表现形式
来源：书本——校长忙于召开各种会议，协调解决组织内的各种问题，并对下属提出的问题作相关决策：班主任则忙于在各自分管的班级中贯彻落实上层的决定，监督检查学生的学习生活状况。而且即使同是班主任，她们做的事也很不同。例如有的在制定班级活动计划，有的在找学生谈话，有的在检查考核，有的在开会讨论问题·······
来源：书本——组织中高层管理者为协调本组织与其他组织的关系，为本组织创造一个良好的外部环境，出席各种社交场合或请客吃饭进行沟通协调。
来源：书本——管理者进行决策、计划、分配、监督、检查等活动，对目标、资源、任务、行为、活动等进行协调。其中对目标的协调表现为抉择，对资源的协调表现为计划，对任务的协调表现为分工，对思想的协调表现为沟通，对行为的协调表现为沟通和奖惩，对活动的协调表现为计划、检查和监督。
来源：书本——学生社团的管理，学习计划的制定，名著的编写等。
来源：——教会按照教义，利用教徒的诚心来组织管理教会的财产；政府依靠国家法规以及军队的力量，来实施统治；而军队有通过严格的纪律以及等级官衔来组织管理官兵；家庭也会通过血缘关系以及长幼尊卑来管理家庭事务；股民买卖交易股票是对自己固定资产的一种管理；计算机研究人员编写程序是对网上信息知识的一种管理········
2.定义
来源：书本——基本内容或核心为协调
来源：书本——本质上是人们为了实现一定的目标而采用的一种手段
来源：书本——管理是一个由计划、组织、领导、控制等职能组成的系统过程，是人们综合运用人力资源和其他资源以有效的实现目标的过程。


3.重要性
来源：书本——管理作为有助于实现目标的一种有效手段，可以说无处不在、无时不在，不管从事任何职业，人人都在参与管理。国家的兴衰、企业的成败、家庭的贫富，无不与管理是否得当有着密切的关系。
来源：书本——西蒙认为管理就是决策，其贯穿于管理的全过程，如果决策错了，执行越好，损失越大。而穆尼认为管理就是领导，任何组织中一切有目的的活动都取
决于领导的有效性。
来源：书本——管理可以通过科学的方法协调人无限的欲望和资源有限性的矛盾，提高资源的利用率，在按照自然法则、法律法规、科学方法的基础上尽可能多的实现目标，避免过去破坏自然、战争的方法来满足人类欲望。
来源：书本——在21世纪的中国，管理必将成为第一生产力。消费者权益

得到保障，贪污腐败得道惩治，政府机关工作效率的提高都有赖于各级组织管理水平的提高。管理也可以帮助我们更好的适应这个社会，增强我们的生存能力。


4.怎样管理
来源：书本——真确对待规章制度，明确界定特殊情况的范围和酌情处理的原则，在一般情况下，照章处理，在特殊情况下，视情处理，牢记目标有利原则。明确每个人可以不按照章办事的前提条件和相应责任。
来源：书本——以比较经济的方法实现资源成本的最小化以及目标的达成度，即讲求效益，又讲求效率。
来源：书本——通过计划资源合理配置、组织落实、领导激发人的积极性、控制工作偏差，实现管理工作。首先要根据内外部环境条件，确立目标并制定出相应的行动方案，组织相关人员共同工作。
来源：书本——抓瓶颈即从组织管理的薄弱环节或公认问题着手，搭平台即从系统的角度出发，防止就事论事，提高组织整体管理水平。
来源：其他——评估并表扬团队绩效，而不仅仅是个别员工的贡献；给团队充分的自主权，让他们制定有关自己的决定；选择能
力不同但可以互补的员工组成团队；也要支持哪些任务具有创新性的团队或者“思维超越局限”的团队；选择并培养能够协调或联合不同团队管理活动的管理者。
来源：其他——了解团队的总体情况，时刻关注团队内外发生 事情，还要关注如何利用机遇和应对潜在的威胁。
来源：其他——个人利益要服从集体利益。