和谐社会下的历史教育

和谐社会下的历史教育

作者：袁业凯

来源：《新课程·中学》2014年第02期

摘 要：我们生活在一个和谐的国度，和谐充斥在国家的每一个角落，每一个职业及每一个环境中。和谐具有一定的社会性，我们生活在一个大的社会环境之中，是和谐创造了社会，同样社会也充满着和谐。因此，和谐社会下的历史教育更应该注重和谐性和社会性。这样，历史才能在社会的大环境中得以延续和发展。

关键词：历史教育；和谐；和谐性；社会性

一、历史教育中的“和”

历史教学应该在原有知识体系的基础上有一定的新意，要和而不同。教师和学生要和衷共济、和平共处、彼唱此和、此唱彼和。要根据学生的实际情况设置问题，要避免唱而不和、曲高和寡，争取做到一唱一和，最终目标是一唱百和。教师在课堂上面对学生要春风和气，学生犯错教师应和颜悦色地对其进行说服教育。教师对新课程的讲授应该和风细雨、惠风和畅、内峻外和。教师知识的传授应该和盘托出，对于学生在知识理解和运用上的错误和疏漏，教师应该心平气和地给予悉心指导。课堂教学应该让学生探寻出更多的适合自己的学习方式，让学生更唱迭和。教师与学生之间要和睦相处，和气方能致祥。

二、历史教育中的“谐”

历史教学中教师的讲课虽然风格各异，但诙谐幽默是吸引学生注意力和激发学生学习兴趣的“法宝”。当然诙谐幽默要有一定的限度，应该因时、因地、因人而有所差异。学生的认知程度不同，对于不同讲课风格的教师有各自的想法，学生对于符合自己性格及兴趣特征的讲课教师，学习和领会得会更加充分和有效，因此，教师讲课应根据实际情况亦庄亦谐，这样才能给学生留下深刻印象，使学生感到教师既可敬又可亲可近。教师在讲授课程时的言语表达一定要口谐辞给，要用最贴切的语言将知识传授给学生，要让学生听清、听懂，能够充分领会到教师传授知识的目的性，最终充分理解、吸收。

三、历史教育中的和谐性与社会性

在当今和谐社会的大背景下，历史教育应该更加具有和谐性，迎合当今社会的历史发展进程。将和谐性与社会性融入历史教学和教育管理的方方面面，让历史教育更加和谐，教育管理更加和谐，教育出一批批更具和谐思想的青年学生。学生执掌着中国社会发展的未来，和谐思想必将造就和谐青年，必将更能使我们的国家更加和谐，社会更加和谐，教育更加和谐，人民更加和谐，我们必将在这个和谐的国度不断发展、强大，最终创建一个和谐的社会、和谐的未来。