人教版五年级下册数学教学计划

小学五年级数学下学期教学工作计划

陈长海

一、任教班级大部分学生的学习情况分析：

我所担任的五（5）班56人，男30人，女26人；五（6）班54人，男30人，女24人，共110人。从一年级开始到现在，我发现学生的学习的习惯也有了很大的改善，学生的合作意识、思维和语言表达能力也得到了一定的培养，上课时能积极思考，作业认真基本上能按时完成。五（5）班，部分生源相对来讲优秀生多了些，家长也比较重视孩子的学习情况。但后进生也不少，还需要加强家长和教师的辅导。五（6）班学生的思维比较活跃。但调皮生比较多，如詹瓯泉、陈佳迪、叶奕凯常常影响上课气氛。总体上讲，在这样大班额条件下，教学活动比以往存在着更多的困难，课堂的纪律要花比较多的时间去抓。到了本学期，我发现孩子们发言情况有所退步，他们没有以前那么积极举手了。 本年段学生学习习惯的培养仍然还是重点。学生的倾听能力、动手操作能力、合作学习能力、语言表达能力以及对数学学习的热情还要继续加强。

本学期，很多学困生逐渐浮上水面，学习很吃力。他们大多是因为基础知识掌握不好，存有知识断层。有些是学习目的不明确，学习的自律性比较差，这些男生居多如詹晨凯、周建伟、叶奕凯、王超然等；有的是学习能力弱，接受能力差，对学习也提不起兴趣。这些女生居多如叶慧敏、洪煜婷、蒋家睿、林禄然、陈安妮、王向向、潘思余等。对他们，我感动很痛苦，他们愿意学习，但是接受能力较差，另一方面我自己没有过多的精力每天去辅导他们。在他们当中有的是单亲家庭，如王超然、范榇涵，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。对于这些，我只有尽量把时间花在备课上，在备课过程中多为他们着想，在课堂上让他们多参与学习活动，使他们能听懂，积极参与数学学习。其次，用仅有的一点时间如放学后给他们开一下小灶。

二、教材分析

这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广

角和综合与实践活动等。由于上学期，我们已提前学习了第一单元《观察物体》和第七单元《折线统计图》，所以这学期只要在期末做一下练习和复习就可以了。

（一）数与代数

第二单元 因数与倍数

第四单元 分数的意义与性质

第六单元 分数的加法与减法

（二） 图形与几何

第一单元 观察物体（三）

第三单元 长方体与正方体

第五单元 图形的运动（三）

（三） 统计与概率

第七单元 折线统计图

（四）数学思想方法

第八单元 数学广角——找次品

（五）数学综合运用

1.探索图形

2.打电话

本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。

1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养

本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。

2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解 从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数

学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。

3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点，在教学内容方面安排了“观察物体（三）”“长方体和正方体”“图形的运动

（三）”。

4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯

通过四年多的数学学习，在统计与概率方面，学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。本册教材教学折线统计图，根据统计内容的调整，将单式和复式折线统计图集中进行编排，这样的编排有利于学生把握折线统计图的特点和思想，并根据折线的变化特点对数据进行简单的分析，更好地了解统计在现实生活中的意义和作用，有效建构了数据分析观念。

5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力 数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一本套教材总体设想之一是：系统而有步骤地渗入渗出数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力据

此，在本册教材的“数学广角”单元，安排了“找次品”的教学，旨在通过“找次品”渗入渗出优化思想，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系优化是一种重要的数学思想方法，运用之可有效地分析和解决问题教材以“找次品”这一探索性操作活动为载体，让学生通过看察、猜测、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归纳、推理的方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培养观察、分析、推理以及解决问题的能力。

6．情感、态度、价值观的培养渗入渗出于数学教学中，用数学的魅力和学 习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供丰富素材。例如，“图形的运动（三）”中“你知道吗”呈现了艺术家们利用平移、对称和旋转设计出的美丽图案；综合与实践活动“打电话” …… 此处隐藏：3559字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……