小学数学教学评价

小学数学教学评价

小学数学教学评价陈袁滩中心小学 王海宝

小学数学教学评价

什么是教育评价？ 什么是教育评价？ 是确定清晰的、可操作的行为 目标，并利用问卷、观察、产 品样本和测验等多样化的手段， 描述学生的学习结果与教育目 标的一致程度，从而发现问题， 改进课程教材、教育教学方案 和方法。

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数学教育评价的涵义： 1、从数学教育的角度而言，评价的对 、从数学教育的角度而言， 象包括：数学教师，学生， 象包括：数学教师，学生，数学学习 资源，数学学习环境。 资源，数学学习环境。 2、从评价范围来看，数学教育评价包 、从评价范围来看， 括课程评价， 括课程评价，学生学习评价和教师评 价。 3、从数学教育的功能来看，数学教育 、从数学教育的功能来看， 评价的过程， 评价的过程，就是搜集和处理信息的 过程。

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评价教育评价 数学教育评价 学生学习评价 数学教学评价 教师评价

数学教学过程评价 数学学习过程评价

教学效果的评价

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数学教学过程评价可以从以下四方 面对学生数学学习进行评价 1、学生参与数学活动的程度。 、学生参与数学活动的程度。 2、合作交流的意识与能力。 、合作交流的意识与能力。 3、数学思考与发展的水平。 、数学思考与发展的水平。 4、发现问题、提出问题和解决问 、发现问题、 题的能力。 题的能力。

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数学教学评价的功能： 数学教学评价的功能： 1、数学教学评价具有导向与管理功能。 2、数学教学评价具有导向与管理功能。 3、数学教学评价具有激励与促进功能。 4、数学教学评价具有诊断和甄别功能。 5、数学教学评价具有教学研究功能。 6、数学教学评价具有教育功能。 7、数学教学评价的社会心理功能。

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数学教学评价的原则： 1、目的性原则。 2、科学的全面性原则。 3、过程的教育性原则。 4、适时的可行性原则。 5、定性分析与定量分析相结合的原则。

6、反馈与调节的原则。

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目前我国基础教育评价中存在的主要问题： 目前我国基础教育评价中存在的主要问题： 1、从评价的内容上来看：仍然过多倚 、从评价的内容上来看： 重学科知识，特别是课本上的知识， 重学科知识，特别是课本上的知识， 而忽视了实践能力，创新能力、 而忽视了实践能力，创新能力、创新 精神、心理素质以及情感态度、 精神、心理素质以及情感态度、价值 观和学习习惯等综合素质的考查。 观和学习习惯等综合素质的考查。 2、从评价标准来看：仍然过多强调共 、从评价标准来看： 性和一般趋势， 性和一般趋势，忽略了个体差异和个 性化发展的价值。 性化发展的价值。 :

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3、从

评价的方法来看：仍然以传统的 书面考试为主，仍过多的倚重定量的 评价结果，而很少采用体现新评价思 想的质性评价手段与方法。 4、从评价的主体来看：被评价者仍多 处于消极的被评价地位，基本上没有 形成教师、家长、学生、管理者等多 主体共同参与交互作用的评价模式。

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5、从评价的重心来看：仍然 从评价的重心来看： 过于关注结果， 过于关注结果，忽视被评价者 在学习过程中的进步状况和努 力程度， 力程度，没有形成真正意义上 的形成性评价， 的形成性评价，不能很好的发 挥评价促进发展的功能。 挥评价促进发展的功能。

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新课程所倡导的评价理念： 1、注重对学生数学过程的评价。 、注重对学生数学过程的评价。 2、评价目标的多元化。 、评价目标的多元化。 3、评价内容的多维度。 、评价内容的多维度。 4、评价主体和方式的多元化。 、评价主体和方式的多元化。 5、评价的结果要定量与定性相结合。 、评价的结果要定量与定性相结合。

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数学新课程评价的总体目标： 数学新课程评价的总体目标：

评价的主要目的是为了全面了解学 生数学学习历程， 生数学学习历程，激励学生的学习 和改进教师的教学； 和改进教师的教学；应建立评价目 标多元，评价方法多样的评价体系。 标多元，评价方法多样的评价体系。 对数学学习的评价要关注学生学习 的结果，更要关注学生学习的过程； 的结果，更要关注学生学习的过程； 要关注学生数学学习的水平， 要关注学生数学学习的水平，更要 关注他们在数学活动中所表现出来 的情感与态度，帮助学生认识自我， 的情感与态度，帮助学生认识自我， 建立自信。 建立自信。

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数学学习评价的内容 包括知识与技能、数学思 包括知识与技能、 解决问题、 考、解决问题、情感与态 度。

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小学数学学习评价十要点： 1、对学生学习目的和动机的评价。 、对学生学习目的和动机的评价。 2、对学生学习数学兴趣的评价。 、对学生学习数学兴趣的评价。 3、对学生在课堂表现情况的评价。 、对学生在课堂表现情况的评价。 4、对学生完成作业情况的评价。 、对学生完成作业情况的评价。 5、对学生课外活动表现的评价。 、对学生课外活动表现的评价。

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6、对学生数学修养与气质的评价。 、对学生数学修养与气质的评价。 7、对学生考试成绩的评价。 、对学生考试成绩的评价。 8、对学生学习能力的评价。 、对学生学习能力的评价。 9、对学生数学水平的评价。 、对学生数学水平的评价。 10、对学生应用数学知识解决实际 、 能力的评价。 问题能力的评价

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小学数学学习评价的分类 按照评价主体的不同，可以分 按照评价主体的不同， 为自我评价和他人评价。 为自我评价和他人评价。 他人评价包括教师评价，生生 他人评价包括教师评价， 互评，家长评价。 互评，家长评价。