激发学习兴趣提高数学课堂教学效率

激发学习兴趣提高数学课堂教学效率

作者：郭秀平

来源：《试题与研究·教学论坛》2013年第09期

数学是一门比较抽象的学科，它不想语文那样充满情趣，富有故事性，学生在学习中往往易于精力分散。因此在课堂教学中，数学老师要善于激发学生的学习兴趣。爱因斯坦认为：“兴趣是最好的老师。”只有学生对学习产生了兴趣，才能调动他们的积极性，使他们由被动变主动，由要我学变为我要学，情不自禁地参与到数学教学活动中，从而对整个课堂教学起到事半功倍的效果。那么如何才能激发学生的学习数学的兴趣呢？

一、建立融洽的师生关系

如果师生关系很融洽，老师就能深入地了解学生的兴趣和爱好；学生也会更愿意接近老师，让老师进入自己的内心世界。老师借此就可以更容易的了解学生的学习方法和学习习惯，这样在了解学生的基础上进行研究，就能作出比较准确的预见，预见他们在接受新知识时会遇到哪些问题，就会采取怎样的态度，成绩好的和成绩差的学生学习时会分别产生怎样的问题。这样，教师在教学中才能结合学生的实际，结合教材内容深入浅出的讲解，学生就能更容易得学会新知识，不会再觉得数学很难而对数学失去兴趣。再者，师生关系好，教师的模范言行、严谨的治学态度，都会给学生以潜移默化的影响，教师和蔼的语气、可亲的笑容、鼓励的话语，甚至一个手势，都能使学生感受到爱、理解和期待。他们会加倍努力学习来报答老师，表现在心理上就是喜欢这门课。有些学生就是因为喜欢老师才喜欢上这门课的。

二、用生动幽默的语言讲解数学

教师的语言能力水平的高低，也直接影响着学生对数学学习的兴趣。相对而言，数学相对于其他学科还是比较枯燥的，特别是一些数学概念课，由于比较抽象难懂，更不容易激发学生学习的热情。这个时候，如果教师能够用一些生动、幽默、诙谐的语言来讲解，就能吸引学生的兴趣，提高课堂学习效率。

有人曾作过一个实验，让两个数学老师给相同程度的两个班的学生分别上一段时间的课，结果发现最后效果却大不相同，风趣幽默的那个老师所教的学生成绩提高得更明显，班上原本对数学不感兴趣的学生成绩也提高了。

三、用生活实例来讲解数学

在学生学习数学知识时，如果能结合学生的日常生活，创设学生熟悉与感兴趣的具体生活活动场景，组织学生亲自参与，就能让学生亲身感受到“数学就在我们身边”，从而化模糊为具体，做到寓教于乐。如学习了统计图后，我就让学生统计本班学生中近视的情况，进而让学生以恰当的统计图来表示；在学习函数时，我就找了很多利用数学解决实际生活问题的例子。学