北师大心理学考研题(1994--2005)

北师大心理学考研题(1994--2005)

北师大考研题（1994--2005）

2005年北师大心理学理论试题

一、概念题

1、感觉剥夺

2、离差智商

3、视崖实验

4、去中心化

5、最近发展区

6、皮格马利翁效应

二、简答题

1、试说明注意的概念及功能。

2、什么是问题解决中的算法式（algorithms）和启发式（heuristics）策略，请加以比较及分析。

3、什么是马赫带（mach band），如何解释。

4、用实验说明脑功能的一侧优势。

5、什么是“习惯化-去习惯化”研究方法？该方法对儿童心理发展的研究有何重要意义？

6、简述加德纳（H.Gardner）的多元智力理论及其对教育的启示。

三、论述题

1、简要说明内隐记忆的特点，你认为研究内隐记忆有什么重要意义？

2、试举例分析新皮亚杰理论与传统皮亚杰理论的异同。

3、综合运用各种动机理论，谈谈如何激发学生的学习动机？

2005研究方法试题

一、选择：

全面利用数据信息的统计量：百分位差、标准差、

反映不同处理水平的变异：SSb、SSw、SSt、SSr

看图：成熟效应

主效应和交互作用

符号检验法的特点

北师大心理学考研题(1994--2005)

二、简答：

1、举例说明效标缺陷和标效？？

2、平均数的显著性检验和平均数差异的显著性检验的区别联系

三、论述：

1、说明科学心理学产生之后心理学研究方法的发展

四、实验：

1、用信号检测论设计一个实验， 说明报准率、虚报率、判断标准对结果的影响

2、设计一个多因素实验，要求有一个自变量与语言有关，一个自变量与语言无关，分别说明（有7个小问）

（1）你研究的问题

（2）自变量和因变量

（3）变量控制

（4）实验材料的处理

（5）实验过程

（6）数据的统计处理

北师大2004年初试题

心理学理论

一、 名词解释(3*10)

脑成像技术

特征觉察器

激活扩散理论

情绪智力

发展任务

客体永久性

人格测验的q分类法

心理理论

顺应与同化

维果斯基

二、 简答题

北师大心理学考研题(1994--2005)

1、 朱智贤从那些方面对儿童心理的发展规律进行阐述，其主要观点是什么

2、 简述西方儿童心理学产生和发展的基本历史过程

3、 简述少年期的一般心理特点

4、 什么是晶体智力和流体智力？它们各自的基本发展轨迹是什么

5、 谈谈你对知识、技能和策略之间关系的认识

6、 说明学习迁移的共同要素说和产生式理论的异同

7、 根据班杜拉的社会学习理论，应如何进行品德培养

三、 论述题

1、 论述记忆研究的历史，并说明不同历史阶段记忆研究的侧重点

2、 说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里

3、 根据动机的认知理论，如何激发人们工作的动机

4、 与学习的联结理论和认知理论相比较，人本主义学习理论有何独特之处？这一理论对我国目前的教育教学改革

有何启示

5、 从目标价值、内容体系和研究方法等方面谈谈你对发展心理学这门学科的认识

心理学研究方法

一、 填空题（10’）

1、 平均数是反映一组数据——的最佳统计量

2、 在一组正态分布的数据中，标准差为——的百分位数是16

3、 误差分为随机误差和——，它对测量的——有重要影响

4、 题目为选择题的测验，增加题目数量可以提高测验的——

二、 简答题(8*10’)

1、 什么是速度测验和难度测验？二者的主要区别是什么

2、 有人说：“t检验适用与样本容量小于30的情况，z检验适用与大样本检验。”你对这种说法有何评论？

3、 简述两个你所了解的测验名称及其主要用途

4、 学业考试成绩为x，智力测验商数iq为y，rxy＝0.5，iq＝100+15z，某校根据学生的学业考试成绩录取新生，

录取率为15％，如果某学生智力商数为115，他问被录取的可能性有多大？你如何回答

5、 两个总体的所有个体都进行了智力测验，两个总体的智商平均数差异是否还需要进行统计检

北师大心理学考研题(1994--2005)

验，为什么？

6、 选择统计检验程序的方法应注意那些条件，才能正确应用统计方法分析问题

7、 什么测量和统计的原因导致两个变量的相关程度被低估

8、 举例阐述信号检测论在测量感受性方面的优势及其应用领域

9、 视觉实验研究中应注意那些额外变量，如何对这些变量进行有效控制

10、 简述反应时测量技术的基本思想及其在心理学研究中的应用

三、 论述题(3*20)

1、 使用传统心理物理方法常会产生哪些方面的误差，试分析可能影响获得可靠研究数据的因素及解决方法

2、 在一个2*3的混合实验设计中，选择哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素主效应和交互作用进行详

细和深入的分析，如果交互作用显著，应如何进行进一步分析，并对结果进行解释

3、 什么是常模参照测验和标准参照测验，并举例说明

2003年北师大研究生入学考试心理学基础理论试题

一，名词解释：

1脑功能的模块说

2三色说

3启动效应

4沙赫特（schachter） 的两因素情绪理论

5人格的五因素模型

6自我效能感

7陈述性知识与程序性知 识

8有意义接受学习理论9强化与惩罚10摸象直观

二，简答题1

简述建构主义学习理论区别与行为主义和认知主义学习理论的基本特点。

2简述柯尔何格（l.kohlberg）的道德认知发展理论及其对德育工作的启示。

3简述心智技能（intellectual skill）的形成阶段及其培训 要求。

4简述皮亚杰（j.piaget）和信息加工理论有关儿童心理发展的观点 ，并比较其异同。

北师大心理学考研题(1994--2005)

5母婴依恋有几种类型？每种类型有什么特点

6初中生心 理发展的矛盾性主要表现在什么方面

7简述影响青少年问题行为的主要因素

8简述成人晚期智力退化问题9简述有关语言发展内在机制的理论

三，论述题

1用实例说明为什么知觉要比感觉复杂得多？

2请综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因

3内隐记忆与外显记忆的不同表现在那些方面

4结合小学儿童注意发展特点，谈谈你对小学教学的建议

5试论述如何运用行为主义理论去改变儿童的攻击性行为。

6试阐述成就目标定向理论，并谈谈现在的课堂目标结构是如何影响个体的成就目标定向的 四，综合题能力的信息加工理论（智力三元论和智力的pass模型等）和传统的能力理论有何不同？这些理论对编制智力测验有何启发？

2002年北师普通心理学

二 简答

1 什么叫割裂脑研究？它对揭示左右脑的不同更能有何重要意义？

2 用实验事实说明知觉整体加工的优越性

3 人的长时记忆内容是否是事实的真实再现？为什么？

4 举例说明奥尔波特人格特质的种类

三 论述

1 试述大脑皮层几个主要的语言区及其语言功能

2 论述情绪与心理健康

2002年北师发展与教育

一 名词解释 (28)

1 生命全程发展 …… 此处隐藏：11448字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……