学校校长年终工作总结精选八篇(3)

　　管理是个永恒的主题，管理出效益，有人把管理比作下棋，校长就是一名棋手，学校中各种资源就是棋盘上的棋子。

　　下棋有下棋的规律，学校管理也有其规律。

　　校长必须遵循规律，统筹规划，全面安排，有进有退，有取有舍，全面完成育人任务。

　　二、要有自己的办学理念

　　高尚的品德是一个好校长的必备条件，但并非充分条件。

　　一个有德无才的校长不可能引领出一所好学校。

　　校长对学校的管理过程，就是不断实现自己的教育思想，办学理念的过程。

　　办学理念是决定校长成败的关键。

　　校长没有自己的办学理念，就会随波逐流，盲从盲动，甚至趋炎附势，依附权贵，没有自己的人格。

　　办学理念不能停留在嘴上，书写在纸上，而应落实在行动上。

　　校长要躬于实践，敏于行动，切不可做思想、语言的巨人，行动的矮子。

　　校长的智慧和知识、观点和理念是在行动中产生的。

　　空谈误国、实干兴教。

　　三、抓好领导班子建设，提升学校管理水平。

　　领导干部队伍建设是学校管理的首要问题。

　　首先校长要率先垂范。

　　校长有什么样的领导作风，就会带出什么样的领导干部，因此，校长应在政治思想、道德品质、工作态度和作风等方面，以身作则，做领导的表率。

　　第二要要唯才是举，知人善任。

　　大可不必担心某个领导会“抢”你的校长职位，相反你应该感到欣慰才对，其实能当校长足以说明你有过人之处。

　　如果你整天把精力放在堤防某个领导超过你，你连自己的领导干部不信任，不能大胆启用，你又怎么能把学校办好?第三加强领导干部的学习和培训，当今社会是学习型的社会，校长应加强领导干部的学习和培训，自我提高，以最先进的教育思想和办学理念来“经营”学校带领全体领导干部走现代教育发展之路。

　　同时校长应多提供外出参观学习的机会，及时的给领导干部的大脑“充电”。

　　第四加强领导干部之间的团结协作精神，校长应要求领导干部要有一个全局观念，各部门做到既分工又合作，而不能各自为政，使学校工作顾此失彼。

　　只有打造一只精诚团结的领导班子学校的工作才有高效。

　　第五使领导干部创造性地开展工作。

　　教育需要创新，校长不仅要有很强的创新意识还应该要求领导干部做开拓性工作，如果仅仅停留在完成上级布置的任务和指标上，没有任何的主动性，也不考虑学校的实际，即使工作完成的很“出色”也绝对不是一个优秀的领导干部。

　　四、校长要抓教师队伍建设，注重调动教职工的积极性，构建和谐的工作环境和育人环境。

　　通过学习，我了解了作为一名合格的校长在教学管理中应结合实际，以人为本，以教师为主体。

　　教育大计，教师为本。

　　实践证明，教育质量的高低乃至整个学校各项事业的成败，都取决于教师队伍的素质，人才是学校的第一资源。

　　因此，学校办学要全心全意地依靠全体教职工，学校要尊重教师的人格，尊重教师在学校中的地位，尊重教师的创新精神，尊重教师的辛勤劳动，维护教师的合法权益。

　　要学会完整的理解教师，强化教师的参与意识和主人翁意识，让他们实实在在的感觉学校是大家共同的家园，让每位教师的个人目标都能在学校发展的目标上找到最佳切入点，使他们与学校的发展同呼吸、共命运。

　　为教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，努力维持和提高教师的物质待遇，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大教师的工作积极性和创造性，在学校管理工作中体现人文关怀，落实以人为本。

　　要强化服务意识，体现服务精神，把“服务”二字落实到位。

　　校长应该把教师队伍的建设放在学校基本建设的首位，真正让教职工成为学校的主人。

　　要真正把教师确立在“人”的位置上，并以“人”为中心实现领导和管理。

　　校长要创造使教职工心情舒畅、平安乐业的氛围，任何工作都以教职工顺意、舒心为原则。

　　校长要关注教职工的根本利益，关心教职工的生活，尽力为教职工办事实。

　　要时刻把教职工的需要作为自己的第一需要。

　　要想搞好教师队伍建设，必须确立民主思想，其中一个重要因素就是关心教师，爱护教师，培养教师，知人善任，以达到工作上帮助、生活上体贴、心灵上勾通。

　　对青年教师多提供他们能学习、提高、展示的机会，让他们有一种成就感；对于中老年教师，要多尊重他们的想法，多倾听他们的建议，肯定他们为学校发展作出的贡献。

　　树立“以教师为本”的管理理念，还应该切实把为教师服务，关注教师身心健康作为一项常规工作来抓，日常交流谈心，经常组织开展有益于身心健康的活动，了解教师的家庭疾苦，竭尽全力时刻想到维护教师的合法权益。

　　要多为他们排忧解难、为他们创造一个安全和谐舒畅的工作环境，只有这样，才能真正体现尊重的意义和内涵。

　　五、抓好教学常规管理，提高教学质量。

　　教学工作是学校工作的中心，教学管理是学校管理的核心。

　　成绩的取得，质量的提高，狠抓对教师的教学常规管理应该是一个非常重要的原因。

　　1、“备”——认真备课。

　　一方面采用课时教案法，我校规定一方面在备课内容的深入上花力气。

　　采用学科备课组集体备课制，每次由一人主讲，大家补充，确定每一教时的教学目标要求、重点难点处理、教法选择、练习编制，备好具体教学班学生的实际，对“了解、理解、掌握、运用”等不同层次要求的知识体系做到胸中有数。

　　2、“上”——认真上课。

　　制定详细的课堂教学评价方案，提出“抓基础、重能力、大容量、快节奏、高效率”的教学总体要求，向40分钟要质量，并在教法和学法的改革上花功夫。

　　在抓课堂教学方面，把精力放在听课上，教研组长、行政领导经常性地采用听“推门课”的方式充分了解和掌握教师课堂教学的密度容量、师生双边活动的开展、知识的授受和能力的培养等方面。

　　当然对青年教师，我们主要看教学的基本功，教学程序的处理；对骨干教师我们还兼看他们对学生学法的指导等内容。

　　课堂教学既看教师是否积极进行教法改革，又看教师是否调动学生学习的积极性，是否相机运用电教手段。

　　3、“批”——作业处理。

　　在作业的的方面，我们要求巩固与求新结合、单一与综合结合、知识与能力结合的要求。

　　4、“辅”——上好辅导课。

　　我们规定每一学科的教师都必须贯彻因材施教的原则，有针对性的个别辅导，释疑排难，做提优帮差的切实辅导，弥补课堂教学无法面面俱到的情况。

　　5、“研”——以教研促教学。

　　我们规定教研活动要“定时间、定主题、多形式”，通过骨干教师的公开课、青年教师的剖析课、带教研主题的研讨课、教育教学方面的理论学习、引进来走出去的教学交流等形式，对成功经验进行推广。

　　而对于教学中 …… 此处隐藏：2973字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……