电大《学前教育原理》试题_2013年1月

电大《学前教育原理》试题 2013年1月

一、单项选择题{每小题3 分， 共3 0 分}

1. "保育教导儿童，专在发育其身体，渐启其心知，使

出的学前教育目标：A. 清末《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》中的学前教育目标 2. "幼儿园"一词是 (A )诞生的。A. 1840年

3. (B )是兼容"学习性"与"游戏性"，以"个别化"和"小

组学习"为主要特点的学习方式。B. 区角活动

的( D )。D.保育和教育 世纪70年代D．21世纪

19. 积木、拼板、穿珠等材料应投放在(A)。A. 操作区 20. 建构主义心理学的代表是：A、B 。A．皮亚杰 B．维

果茨基

21. 将蒙养园改为幼稚园的学制是(D )。D.壬戌学制

(D )。D. 怀尔德斯平 。B．精神环境 育的物质资源

35. 提倡“做中学”强调儿童中心的著名教育家是 B 。

B．杜威

36. 提出替代强化的是( A )。A. 班杜拉

37. 为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导

的是( A )。A. 杜威 ( D )。D.社会交互作用

39. 我国第一所公立幼儿园于1903 年建立在( A )。A.

武昌 "学"与"做"相结合的原则是( B )的基本原则。B.幼儿智育

40. 我国学前教育法规的立法主体包括：全国人民代表大

会及其常务委员会、地方人大、国务院及其部委以及B 。B．地方政府 室

42. 学前教育的基础性是指学前教育具有的( B )的特征。

B.奠基性

43. 学前教育活动的构成要素是学前教育者、学前受教育

者和(B )。B. 学前教育措施

44. 学前教育学独立的标志是1861 年(C)的《幼儿教育

学》一书的出版。C. 福禄培尔

45. 学前教育学是以( B )和学前教育问题为对象的一个

研究领域。B.学前教育现象 策和 B 。B．学前教育法规 下可以 C 。C．相互转化

48. 学前教育政策制定的主体主要是政府和政党，在一定

条件下，专业团体等 D也会成为学前教育政策制定的

17. 国外学前教育与社区教育衔接的研究始于 C 。C．2033. 容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是 B

之远于尧薄之恶风，习于良善之轨范。"是(A )中提18. 活动室墙饰的高度首先要适合 A 。A．幼儿的身高34. 实验室、图书馆、计算机房、医务室等是 D 。D．教

4. (D )创立了我国第一所公立的独立幼师。D. 陈鹤琴 22. 将幼儿园传人英国和法国的是(B )。B. 别劳夫人

仿和想象独立自主地、创造性地反映现实生活的一种游戏。D. 角色游戏

的学前教育政策与法规。A．国家

7. 《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活

动时间不得少于 C 。C.3小时

8. 标志社会学前教育正式建立的是( B )创立的幼儿学

校。B.欧文

9. 从教育的目的不仅仅只是培养能适应社会的人，还要

培养能促进社会与完善社会的人来看，( A )是儿童社会化的核心与关键。A. 良好道德品质的形成 10. 当今，学前教育对儿童身心发展最有影响力的实施形

式是 ( A )。A. 家庭学前教育

11. 动作与行为练习法是(A )的基本方法。A. 幼儿体育家庭教育

明确，便于幼儿开展活动和教师进行管理，这是活动区之间的 A 。A.界限性

排在一起，以免相互干扰，这是活动区之间的( B )B.相容性

25. 教育教学活动中教师必须善于启发诱导，充分调动儿

童学习的主动性和积极性，激发儿童的求知欲和探索运用知识的能力。这一要求体现了教学活动组织的( B )。B.启发性原则

26. 近现代中国学前教育理论流派的典型代表人物是

(C)。C. 陈鹤琴

27. 具有全员、全程、全方位之特征的教育类型是 D 。 D．社区教育 动室空间的大小

5. (D)是指学前儿童能按自己的意愿扮演角色，通过模23. 教师在布置活动区域时，各活动区要划分清楚、界限38. 维果茨基认为，人的高级心理机能发展的根源在于

6. 《宪法》、《教育法》中的学前教育条款属于 A 层面24. 教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安

精神，引导幼儿积极思考，提高儿童主动获取知识和41. 西周宫廷建立的宫廷学前教育机构是(C )。C. 孺子

12. 对一个人的影响最早也最持久的教育类型是(B)。28. 决定一个班级活动区数量的主要因素是 C 。C．活13. 发布机关以决议、决定、命令、指示、通知、意见、29. 良好的师幼关系应体现的是( A )。A. 互主体性

有关学前教育的文件是 A 。A．学前教育政策 15. 个别方式的家园衔接最经常的交流方式是 ABC 。

A．个别谈话 B．家园联系手册C．电话交流 16. 广义学前教育是指对出生到6岁或7岁的儿童所实施

C. 感官训练 工区

32. 欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理

论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和

复函或重要领导人的谈话、报告、讲话等形式发布的30. 蒙台梭利教育法中最重要也最具特色的部分是( C )46. 学前教育政策与法规的组成部分包括是学前教育政14. 放大镜、天平、水箱等材料应投放在 C 。C．科学区31. 木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在 B 。B．木47. 学前教育政策与学前教育法规有区别，但在一定条件

1

主体。D．非政府组织

49. 一日生活活动的组织中要求教师要在了解幼儿特点

与需要的基础上，为幼儿生活经验的积累与能力的培养提供环境条件及经验的支持，同时，又要给孩子提供主动练习的机会。这一要求体现了一日生活活动组织的( D )。D.支持性与主动性相结合的原则 50. 以下哪一种幼儿园教师职后培训模式是以行动研究

为主的? ( B )B. 园本教研

51. 英国教育家洛克在《教育漫话》中， 把儿童看作是

(B)。B. 白板

52. 由国家制定或认可、由国家强制力保障实施的学前教

育活动的法律规范体系的总称是 A 。A．学前教育法规 算阶段

54. 幼儿园环境是指 D 。D.幼儿园内一切影响幼儿发展

的因素

55. 在幼小衔接的内容上，要把儿童 D 的发展和衔接作

为重点。D．能力

56. 最方便的个别交流方式是 A 。A．个别谈话 二、名词解释{每小题5分，共1 5分}

1. 调查法：以访谈、问卷、测验等间接手段获取某一学

前教育现象和问题的现状、成因、发展等方面资料，从而对研究对象的特征作出概括的研究方法。 3. 观察法 ：研究者借助感官或辅助仪器对研究对象进

行有目的、有计划的考察、记录以获取相关事实资料的研究方法。

4. 环境创设 ：幼儿园环境创设就是建构良好的环境、

改善不良的环境，以期充分利用环境中各种有价值的信息、要素，对幼儿进行生动、直观、形象而又综合的教育。

5. 混龄编班：把年龄相差在12个月以上的孩子编排为

一个班级的组织形式。

6. 活动材料：活动材料是指为幼儿各种活动的进行、维16. 社区教育：把教育置于一定区域的社会政治、经济、

持与发展所需要提供的各种物品、器具与资料等。活动材料既包括投放在园区环境内的材料（大型活动设施；轮胎阵、攀爬架等），也包括投放在户内活动区中的材料。

7. 活动材料：为幼儿各种活动的进行、维持与发展所需

要提供的各种物品、器具与资料等。

8. 家庭学前教育：由父母或家庭其他年长者在家庭中对

学龄前子女实施的保育和 …… 此处隐藏：24052字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……