小学语文苏教版 四年级下册3《燕子》优质课公开课教案教师资格证

小学语文苏教版 四年级下册13《第一次抱母亲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学语文苏教版四年级下册3《燕子》优质课公开课教案教

师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会本课14个生字,理解由生字组成的词语。

3、能正确理解课文中的长句子,并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

4、感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱。

5、能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段。

6、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法,并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。2学情分析

这篇课文是选自郑振铎的《海燕》,是一篇优美的散文,描写了燕子活泼机灵的形态和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的优美姿态。正因为万物复苏、姹紫嫣红的春天降临大地,才招来燕子。而燕子时而轻掠、时而戏水,时而停歇在电线杆上组成正待演奏的乐谱,都使春色更添生趣,将燕子和春天融合起来描写,燕子在春天里活动,春天借燕子而添色,两者相得益彰,让读者获得优美感受。这篇散文语言清新明快,描写准确生动。燕子活泼可爱的外形热点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、有声有色,字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

3重点难点

学会本课生字词,能正确流利的朗读课文。让学生在读中感悟文章内容,体会文章的语言美,

培养语感,感受燕子的可爱和春天的美丽。让学生通过朗读,想象文中所描绘的春天里美的意境,感悟大自然的和谐、融洽和美丽。学习抓住特点状物的方法。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】活动

一、导入

孩子们,你们注意到没有,春天虽然来到,但我们身边,花未开,草未绿,春的气息一点儿都不浓。要想欣赏春天,还得回到《燕子》这篇课文中。

二、品句、赏春

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1、请大家自读课文第二段,边读边想,第二段中,那句话的春意最浓,你从哪儿体会到的。

学生自学

交流:

青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。

引导学生抓住关键词:赶集、聚拢、烂漫无比,体会春意的浓烈。

A赶集、聚拢:

师:你赶过集吗?向我们描述一下赶集的场面。

生:集会是热闹的

师:现在是谁来赶集了?朝着谁奔来了?

生:花、草、树等,朝春姑娘奔来。老师顺手让孩子们围在自己身边。

师:大家看看我们这样的场面,有什么感觉?

生:热闹。

师:用文中的一个词形容,这些花花草草都“聚拢”在我这个春姑娘的身边。的确热闹。看来,春天是热闹的,有生机的。

请生朗读句子,体会春的热闹和生机。

师:哪位小花小草愿意读出春天的生机?学生美读句子。

B烂漫无比:

师:采访一下小花,在这样热闹而又有生机的春天,你的心情如何?

生:我的心情美美的

师:那么就读出你美美的心情吧

生:美读句子。

师:谢谢你让我们也感受到了生机而美丽,又让人心情愉快的春天。这样的春天用一个词来形容那便是------

生:烂漫无比

师:不知不觉间,我们已经联系上下文理解了“烂漫无比”,真是不简单!哪位小花小草愿意把春天的烂漫无比再给大家展示一次呢?

生:再读这个句子。

过渡:

师:春光可不光流淌在这句话当中,其他的句子中也有浓郁的春色呢?我们再找找看?

二三月间,微风轻轻的吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。

引导学生抓住“吹拂、洒落”理解春的轻柔之感

师:这句话中那些词让你感受到春的气息

生:我从吹拂,和洒落能体会到春天的温柔

师:读着这样的句子,你有没有突然感觉到春天像什么?

生:像个温柔的小姑娘。

师:是的,我们一说的春天,就说春姑娘,可没有谁说春小子,看来这都是准确用词的功劳呢。师:来吧,春姑娘等着你美美的读出来这句话呢?

生:美读句子

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积累背诵

师:这么美的春天,这么美的句子,如果能美美的记在心里就更好了。

老师给你出示一些关键词,你来试着背一背。

生看着关键词联系背诵

展示背诵

师:用心学习的效果就是好,为大家的用心竖起大拇指。

三、品句,体会燕之趣

1、师过度:同学们专注的听课,积极的发言,洪亮的声音,让我们的课堂充满生趣。

你们听懂我这句话的意思了吗?

生:就是在表扬我们,我们的表现让课堂有活力,有朝气。

师:聪明!你不仅理解了我的话地意思,还顺便解释了生趣这个词

是不是很熟悉,在文中那句话中就有“生趣”一词?

出示:小燕子的到来,为春光增添了无限生趣。

师:你也来解释这个句子的意思吧

生:这句话的意思是,小燕子的到来,让春天变得生机勃勃,有趣味。

师:活学活用的聪明孩子。

2、那么,我不禁想知道,燕子的哪些行为为春光增添了生趣呢?

出示“精读感悟”内容,请大家默读课文3、4段,思考,燕子的哪些行为为春天增加了生趣呢?把自己的想法简单的批注在句子旁边。

交流:

三段学习,飞行---轻盈

抓住词语“斜、掠过、沾”理解燕子飞行的轻盈,飞快。

生:我从燕子飞行时的动作,斜着身子可以看出燕子飞行的技术很高。美美的读出自己的体会。

生:我从“掠过”“沾”可以看出燕子飞得又快又轻盈。

生美读句子体会燕子的飞行特点。

师:燕子的飞行怎么就能为春天增加生趣呢?

生:燕子的飞行姿态,就很美呀,它的飞行本身就能为春天增加生趣吧。

四段学习,休息---优雅

“几对燕子飞倦了,落在电线上休息。在蓝天的映衬下,电线杆之间连着的几痕细线,多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符,谱出一支春天的赞歌。”

师:除了飞行姿态为春增加生趣,还有什么也为春增加了生趣呢?

生:他的休息姿态也为春光增加了生趣。请大家看四段,

引导学生抓住“几痕细线,停着的燕子成了音符,谱出一只春天的歌,”理解燕子的休息之态之优雅。

师:它们在唱着什么呢?课件播放歌曲,

生说:他们一定在唱着咱们春天的歌曲。

他们一定在说,春天真美呀。

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师:是的,他们的歌声也为春光增添了许多生趣吧。

师总结过度

这便是春天的使者,燕子。它们的飞行和休息都为春带来无限生趣。老师觉得你们也是一只只可爱的小燕子,为老师的课堂带来生机,为父母的生命带来乐趣。

四、学习一段,仿写片段

1、师过渡:那么,小燕子到底什么样子,作者描写它的外形有什么特点呢?你大声读一读第一段,想想老师的问题。

生:我认为作者写燕子的外形抓住了燕子的特点,按一定的顺序写的。语言还很简洁。

2、仿写1

师:方法学到手了,我们也可以模仿作者的写法来写一写

出示带文字图片孔雀

师:老师要求大家先观察找孔雀特点,再填空说一说,有了成熟的腹稿,就和同桌交流。互相学习对方长处。整理成一段最精彩的片段,等会儿全班 …… 此处隐藏：1731字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……