初中物理教学中如何培养和激发学生的学习兴趣

新课程改革中培养和激发学生学习物理兴趣

甘肃省临洮县峡口初中 彭清林 电话 ：15309321276

我国新课程改革的基本理念：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，这正是素质教育课程体系的内在性格。素质教育旨在谋求平等与优质兼得。教育发展的过程是教育民主化的过程，教育民主是衡量教育进步的基本尺度。 新课程改革的核心：关注学生、为了学生的发展是本次课程改革的灵魂。体现为：为了全体学生的发展；为了学生的全面发展；为了学生的个性发展

一、充分发挥新教材的优势，精心准备和组织课堂

1、学生刚接触物理的时候， 好奇心和兴奋感毕竟是短暂的。能否保持较浓厚的学习兴趣,才是能否学习好物理的关键。现在我们使用的是人教物理教材，教材的内容顺序的编排符合学生的认知过程，注重从一般现象到归纳结论，教材图文并茂，引入生动且易懂，教学中可以充分发挥新教材的优势，发挥学生的主体作用，引导学生对内容进行预习和阅读，找到内容的重点以及自己不理解的难点，从而有针对性的进行课堂教学和解决，这样既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的阅读能力。

2 、学生得到知识主要是在课堂上完成的，因而要重视课堂教学的准备和组织。由于农村初中学生的基础较差，学习过程中都会有或多或少的困难，为了得到良好的教学效果，教师必须要花大量时间去精心准备课堂教学，认真分析、钻研教材，充分的利用知识和习题，思索采用什么方式来引入新课，复习引入还是情景导入，或是直入主题，在不同时期，不同的教学内容时都要慎选择优。如在八年级物理起始教学中我们可以更多的从随堂实验来引入，比如“引言”中有一个趣味性很强的小实验“烧瓶中的金鱼会死吗”，课堂演示过程中，同学们睁大了眼睛，观察金鱼是否会因为温度过高而死亡，当实验结果出乎大家意料之外的时候，大家都是长出了一口气，显的很兴奋。

3 、作业的内容的选择要注意“学前生”和“学困生”对知识理解的差异性，同时量要适中。使学生能去自己做。能去花一定的时间去做。

4、课堂教学是师生双边互动过程。教师要充分发挥主体作用，在讲解时要力争语言精炼，精辟，到位，字字击中要害，使学生容易理解知识，同时通过有层次，艺术性的提问，来使学生对知识的理解逐步的深入，领着学生走入知识，而不是领着知识走向学生。

二、加强课外活动和“STS”的设计和教学

物理课外活动和STS是对学生进行物理科学知识和渗透物理服务与社会的重要途径，精心组织好这些趣味活动，如“纸锅烧开水” 、“瓶子吞鸡蛋” 、“压强喷泉”等，都可以极大的提高学生的兴趣，同时也可以帮助他们树立正确的人生观和价值观。在准备时候要注重和实际相结合。日常生活中的现象学生都易接受，也易理解，在教学过程中注意因地制宜开展实验，如：班上一小部分同学勤奋好学，可以指导他们制作一些物理小仪器，如针孔照相机、利用可乐瓶做有关大气压强及浮力实验，利用塑料袋做热气球、利用易拉罐加热后放置水中显示大气压强实验等等。以点带面，进而带动其他人，形成浓厚的学风；，同时也锻炼了学生的动手操作能力和深入调查研究的好习惯。

三、激励和赞许式的评价和鼓励

刚开始几周的物理教学，学生由于刚接触，由于语文水平和组织语言表达的能力有限，经常感觉对一些知识和现象的解释有话说不出，这时候教师要理解学生的这种困难，刚开始的时候从不做太高要求，在做出一些示范性的解释后，，鼓励他们大胆发言，大胆说，逐渐提高要求，达到希望的结果。

课堂教学和平常生活中，要注意去挖掘学生身上的优点，鼓励他们的信心，是他们正确的认识和赏识自己。教师在课堂教学中或反馈内容上，给出适当的激励，赞赏和评语，也会收到意想不到的收获，比如在课堂上某为同学回答问题非常精彩，我们可以给他鼓掌，竖起大拇指，平时的作业也可以给予一些客观性评价。如：“聪明的你，为什么将作业写得这么乱，我相信你一定能写好，对吗？”等等，这样可以使学生得到肯定才会有兴趣去学习。

四、坦诚的沟通、彼此间的尊重、理解和欣赏

学生是学习的主体，教学中必须充分的了解他们，信任他们，给予他们必要的指引和帮助，是他们增强学习好物理的信心，而且随着教学的深入，教师也会感觉到越来越容易进行教学的组织。

沟通和了解是师生之间共同进步的催化剂。苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的”。平时老师要深入了解学生的现状和困难，（生活上、学习上）并且开诚相见尽自己最大能力去帮助他。吸取他们提出的意见，改正自己身上的缺点，这样才能使学生的心与自己的心更加贴近，更加赏识和尊重教师。为课堂教学打下一个良好的人际关系。

教育的更多的功能应该是教会学生如何的做人，其次才是获得知识。教师的模范榜样尤显重要，因而教师要率先做出表率，尊重学生，平等的对待和欣赏每一个学生，给予学生一个和谐的心理氛围。使学生们乐于、敢于发表自己的意见。刚开始接触这门学科的时候，学生问的最多的是：“物理好学吗”“物理学什么”等等，这时候我们要耐心的给他们解释，积极鼓励他们，让他们有信心学好物理，进一步激发学生的自信和学习兴趣对于那些犯过错误的学生，用发展的眼光看待他们，帮助他们化解对立情绪，给他们多一些理解与宽容。

结 论

要想取得较好的教学效果，教师除了要严格要求自己之外，更多的是给予学生一种心理上的尊重和激励，保持师生心理上的一种和谐的发展。只要不降低要求，坚持既定目标，随着学生的思想品质、智力因素和非智力因素的深层次的变化和发展，学生定能以积极的心态，高昂的斗志投入到知识的探索中。